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2017高考一批_2017年高考录取率81.01
tamoadmin 2024-05-23 人已围观
简介2017年高考分数线一分一段表,各省各市分数划分不同,分数都有区别,以下以广东为例:1、文科状元分数线:682分? 。2、理科状元分数线:680分。3、一本批次线:490分(文科)、487分(理科)。4、二本批次线:431分(文科)、428分(理科)。5、三本批次线:363分(文科)、347分(理科)。6、高考分数段:650-750分:顶尖卓越段? 。550-649分:优秀段。450-549分:良
2017年高考分数线一分一段表,各省各市分数划分不同,分数都有区别,以下以广东为例:
1、文科状元分数线:682分? 。
2、理科状元分数线:680分。
3、一本批次线:490分(文科)、487分(理科)。
4、二本批次线:431分(文科)、428分(理科)。
5、三本批次线:363分(文科)、347分(理科)。
6、高考分数段:
650-750分:顶尖卓越段? 。
550-649分:优秀段。
450-549分:良好段? 。
350-449分:合格段。
260-349分:关注段。
260分以下:努力段。
2017年广东高考难度较大,一本分数线较2016年提高了约20分。三本理科分数线也较往年有所上调。这对广东省的高考生提出了更高要求。需要注意的是,不同年份和省份高考分数段对应可能有些差异。
一分一段表是高考招生考试成绩统计的一种表格形式,具体列出了每个分数段内的考生人数。一分一段表的作用主要有以下几点:
1、了解竞争激烈程度:通过一分一段表,可以清楚地了解各个分数段内的考生人数,从而直观地了解到相应分数段的竞争激烈程度。对于参加高考的考生来说,可以根据一分一段表,对自己的分数有个初步的定位,了解自己所处的位置以及与其他考生的竞争情况。
2、评估录取可能性:一分一段表可以帮助考生和家长初步评估自己被自己心仪的高校录取的可能性。通过对比自己的分数与一分一段表中的录取分数线,可以了解到自己的分数是否达到了某个院校或专业的录取分数线,从而有一个更为清晰的目标。
3、选择志愿:一分一段表还可以帮助考生在填报志愿时作出更加明智的选择。通过对比自己的分数与一分一段表中的不同分数段,可以了解到自己所处的分数范围和相应的考生人数情况,从而根据自身实际情况合理地选择适合自己的志愿。
一分一段的由来
1、一分一段这个概念源于中国高等教育招生考试制度。"一分一段"最早出现在1999年的中国高考招生政策中,并逐渐成为了高考成绩统计和分析的常用工具。
2、一分一段表格最初的目的是为了更全面、更客观地反映考生的成绩分布情况,以及不同考生的相对位置。它以分数段为单位,列出了每个分数段内的考生人数,用以衡量不同分数段的竞争激烈程度。
3、一分一段表的出现,使得考生可以准确了解自己所处的分数段、了解与其他考生的竞争情况,有助于考生和家长更准确地评估考生被高校录取的可能性,并在填报志愿时做出更明智的选择。
4、随着时间的推移,"一分一段"表已经成为中国高考招生过程中不可或缺的一部分,也是广大考生和家长了解招生形势、评估录取可能性以及制定合理志愿的重要参考依据。同时,随着信息技术的发展,越来越多的招生考试机构开始使用互联网和移动设备等工具,将"一分一段"表以电子形式发布,提供更加便捷的查询途径。
内蒙古2017年高考分数线472分。
内蒙古2017年本科一批录取最低分数线分别为普通文科472分、普通理科466分、蒙授文科380分、蒙授理科345分。本科二批录取最低分数线分别为普通文科375分、普通理科328分、蒙授文科308分、蒙授理科278分。
高考分数查询方式:
1、登录教育考试院官方网站
每个省份的教育考试院都会在高考成绩发布后,在其官方网站上提供高考分数查询服务。考生可以通过输入个人相关信息(如准考证号、身份证号等)进行查询,获取自己的高考成绩和排名等信息。
2、手机短信查询
一些地区的教育考试院会将考生成绩通过手机短信方式发送给考生。考生需要提前注册手机号码,并在发布成绩后,等待短信通知即可。
高考分数线划分标准:
1、文理科分数线划分
高考分为文科和理科,一般会根据各科目的难易程度以及不同科类报考人数的比例进行划分。例如,某省的文科分数线可能由语文、数学、外语等文科相关科目的成绩综合决定,而理科分数线则由物理、化学、生物等理科相关科目的成绩综合决定。
2、本科和专科分数线划分
根据高校招生计划和社会需求,高考分数线还会划分为本科和专科两个层次。本科分数线一般较高,适用于那些成绩优秀、希望进入综合性、重点高校的考生;而专科分数线较低,适用于那些成绩一般但还希望接受高等教育培养的考生。
3、不同省份分数线差异划分
由于不同地区教育资源、经济发展水平和社会需求等因素的差异,各省份的高考分数线也会存在一定的差异。一些发达地区的高考分数线普遍较高,而一些欠发达地区则相对较低。这是为了在一定程度上平衡不同地区考生的录取机会,并考虑到各地区的高等教育资源分配的公平性。
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