贵州2016高考文科卷_2016年贵州文科高考人数

1.贵州2016年文科考生考504分怎么填志愿

2.2016 文科生 文综全国卷

贵州高考卷子是A卷。

贵州省高考每年会设立多个考场，为了保证考试的公平性和难度一致性，同时避免作弊和泄题等问题，每个考场都会使用不同的试卷。其中，标记为A、B、C、D等等试卷则是不同版本的试题。

由于高考是一个非常重要的考试，每年都会受到广泛关注。因此，贵州省高考的考卷情况也备受关注。根据去年的情况来看，贵州省高考共设置了6个考场，每个考场的试卷版本不尽相同，因此，我们不能一概而论。但总的来说，贵州高考卷子是A卷。

关于贵州省高考A卷的具体内容，由于涉及到考试保密问题，我们无法提供详细信息。但一般来说，高考A卷的难度与其他版本相当，而且相信同学们在备考过程中已经做好了充分的准备。

需要注意的是，高考不仅仅考察学生的知识水平和应试能力，更重要的是对于思维能力、创新能力等方面的考核，因此，除了在备考过程中熟练掌握各科目的知识点外，还需要注重发散性思维的训练和培养，提高解决问题的能力。

高考考试中还有一些常见的注意事项需要同学们注意。首先，考场上一定要仔细审题，避免因为粗心而导致失分。其次，在答题时要注意时间分配，合理安排时间，切不可在某一道题上花费过多时间而导致其他题目无法完成。

同时，也要注意答题的规范，如字迹清晰、格式正确等，以免被扣分。最后，考前可以适当进行冲刺复习，但不要过度焦虑，保持良好的心态是顺利完成考试的关键之一。

另外，在备考阶段，考生还可以通过多种途径进行复习。首先可以结合自身情况和学习进度，制定详细的备考计划，并严格按照计划执行。其次，可以充分利用学校提供的资源，如老师的指导、图书馆的书籍等。

同时，也可以参加各种形式的复习班和模拟考试，以检验自己的学习成果并不断提高。最后，还可以借助一些在线学习平台或者资料进行针对性的复习，例如使用网上的学习视频、题目解析等资源。

贵州2016年文科考生考504分怎么填志愿

6月23日，贵州省2016年高考成绩正式公布，考生可于23日凌晨起查询自己的考试信息。今年贵州省高考最低投档分数线为：一本理科473分，文科551分，二本理科365分，文科457分，专科文理科均为200分。

今年黎平县高考上六百分人数为52人，其中文科29人，最高分为661，理科23人，最高分为638。全县（不含艺体类考生）二本以上上线人数为1889人，其中一本上线人数为436人，上线率为12.27%，比去年提高3.83个百分点，二本上线人数为1453人。二本上线率为40.88%，比去年提高18.88个百分点。今年黎平县高考二本以上上线人数位居全州第二名，仅次于凯里。

2016 文科生 文综全国卷

1、贵州省504分的高考考生能够报考哪些学校，需要考生自己根据高考成绩及排名去查询往年的各高校录取成绩及录取排名，然后根据查询到的互相匹配的学校信息选择性的填报志愿。

2、考生应该首先选择一个适合自己的专业，对于理科考生，偏重于科研理论、希望考研深造的可以选择纯理科专业，而希望及早参加工作的可以选择工科或金融类专业，如机械、电气、土木工程、航空航天、医学等。对于文科考生可以选择师范、语言类专业，管理类、经济类等专业。

3、考生确定一个基本的专业范围后再选择一个就读学校的区域范围，最后根据考生本人成绩及各高校往年录取分数在确定的大致专业及区域范围内勾选数个学校填报。

其实全国文综卷比较讲究灵活性，但内容还是来源书本。

给你个例子：

2015高考文综卷分析：

地理部分试题分析：

地理试题在整体上延续了“平稳变化，注重联系实际”的一贯风格；突显了“多视角重内涵，多层次重逻辑”的测试特点。在高考测评理念与新课程理念的高度融合中，为考生创建了“有用的地理”思维平台，引导考生从地理学科独特的视角，去关注时代发展、分析地理现象、思考现实问题。试卷的结构设置合理，试题的难度较去年略有提升。

1、Ⅰ卷选择题：独特视角，精巧构思

选择题依托4组内容鲜活、主题鲜明的材料，将地理图像、图表与文字材料有机结合，使地理信息的呈现形式情境化。每组题目的考核目标也十分明确，学科特点与地理思维逻辑十分突出。

1-3题以“雨水花园”为材料，引导学生分析花园中“铺设树皮覆盖层”的作用和其它各层的作用，进而让学生思考“雨水花园”的核心功能；4-6题以“纽芬兰岛的甘德国际机场”为材料，主要考查地理空间思维和时间思维，并巧妙的将经纬网知识与主题结合；7-9题以“渤海海冰资源”为背景信息，主要考查等值线图的读图分析能力；10-11题以“黄河三角洲的变化”为材料，主要考查地理环境的整体性原理及环境的变迁。

另外，11道选择题的排布结构合理，考查的能力要求有层次、有梯度，使选择题所应有的题型功能与作用得到了充分体现。

2、Ⅱ卷必考题：立足区域，综合分析

36题，以“文—图—问”的题目结构和图文结合的形式，围绕“美国大盐湖的卤虫产业发展”主题，分层次分步骤地探索“大盐湖盛产卤虫的原因”、“早年卤虫产业规模较小的原因”以及后来产业的蓬勃发展问题。最后一问是开放性的，为考生用地理学的不同视角对比分析、表达不同见解提供了空间。不难看出此大题的设计很巧妙地渗透了地理问题研究的思路与方法。

37题，以“青藏铁路建设中多年冻土障碍的克服”为背景材料，层层设问，包括青藏高原的独特气候成因、青藏地区的地质条件和热棒工作原理引导学生探究地理问题，并解决地理问题。

3、Ⅱ卷选考题：联系实际，活学活用

42、43、44三道选考题，分别结合“峡谷旅游”、“东南亚水灾”、“南方喀斯特地区道路建设”三组现实性的图文材料，突出了选修课程标准重点要求的内容，引导考生关注社会发展、关注现实问题，强调了问题的解答需要生活常识与地理技能的支持及地理理性思维的进一步发展。

政治部分试题分析

1、突出核心价值观，反映政治学科特点

试题素材选择突出核心价值观，融入中华元素，发挥了政治学科在情感、态度和价值观上的导向功能。试题以社会重大时事热点为载体，以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。如涉及的热点有价格改革、互联网金融、美元升值、依法治国、校训等。

2、坚持能力考查为主，尤其是分析能力

试题注重考查学生利用材料信息、分析和阐述问题的能力。通过创设情境，使材料、设问和答案之间的逻辑关系清晰，要求学生不仅看到生活现象的表象，更要去探究现象背后所隐含的本质原因。如哲学中考到：不同的学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因，与2014年江苏单科37（1）从认识论角度分析“鲜花和掌声”“审视与质疑”并存的原因，有异曲同工之妙。

3、立足基础的考查，试题知识覆盖面广

试题立足主干知识的考查，知识结构合理，所考查的政治学科知识点覆盖面较广，具有良好的内容效度。经济生活涉及汇率变动的影响、价格理论、市场调节与宏观调控等；政治生活涉及公民、政府、我国的外交政策；文化生活涉及社会主义核心价值观、优秀传统美德等；生活与哲学涉及认识论、唯物史观、价值判断价值选择等。四个部分分值比例合理并且保持稳定。如图：

模块 题量 分 值

经济生活 ?5题（选择题4个、主观题1问） ? 16+14=30分

政治生活 ?4题（选择题3个、主观题1问） ? 12+12=24分

文化生活 ?2题（选择题1个、主观题1问） ? 4+12=16分

生活与哲学 ? 6题（选择题4个、主观题2问） ?16+14=30分

《经济生活》考点分布:

考 点 既定商品的价格对相关商品需求量的影响，加快推进价格改革的目的，政府 对互联网金融企业违规的措施，美元升值的积极影响，增加财政赤字的合理 性及如何利用财政赤字资金

题号 ?12，13，14，15，38（2）

教材内容 ?互为替代品与互补商品的含义，价格变动的影响与市场配置资源的机制、优 ? 点，政府宏观调控的经济、法律等手段的具体应用，汇率变化规律及影响， 财政支出的用途及作用

　《政治生活》考点分布:

考 点 健全立法机关和社会公众沟通机制的作用,实施《企业信息公示暂行条例》的 意义,我国“结伴但不结盟”的外交实践

题号 17,18,19,38（1）

教材内容 公民政治参与的意义,信息公开和政府简政放权的意义,我国的外交政策的决定 因素及意义,我国政府如何强化预算管理,政府的性质宗旨原则、职能、依法行 政、威信政府、转变政府职能、自觉接受监督

　《文化生活》考点分布:

考 点 《校训的故事》引起社会强烈反响的原因,社会主义核心价值观与乡愁、中华 ? 传统美德的关系, 社会主义核心价值观与乡愁、中华传统美德的关系

题号 20 ?,39（1）

教材内容 社会主义核心价值观的内容与时代反映,社会主义核心价值观与乡愁、中华传 统美德的关系,传统文化的特征、社会实践、民族精神、文化自觉自信、思想 道德建设、文化遗产的地位和作用等,传统文化的特征、社会实践、民族精 神、文化自觉自信、思想道德建设、文化遗产的地位和作用等

　《生活与哲学》考点分布

考 点 ?全面推进依法治国体现的唯物史观依据，安全意识成为安全生产的关键的原 ?因，不修改教科书的原因 ， 卤水有毒，卤水豆腐营养丰富的原因，运用认识 论分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因，就记住乡愁提出两条 ?建议

题号 ? 16，21，22，23，39（2）、（3）

教材内容 人类社会基本矛盾，经济基础与上层建筑的关系，意识的本质与作用，价值判 ? 断价值选择的社会历史性、客观标准，人为事物的联系的客观性实践是认识的 ? 来源，真理的一元性客观性条件性具体性，认识的反复性的原因及表现；一 切从实际出发、具体问题具体分析

历史部分试题分析

新课标卷在稳妥的基础上，通过扩大材料来源，考查学生运用所学知识归纳、分析、探究历史问题的能力。

1、通过教材之外的新材料设定新的情境

这一方法符合历史学从史料出发得出认识和结论的基本特点，体现了新课改的理念与人才选拔考试的要求。如选择题26题，通过民间崇拜和朝廷的态度考查东南地区的发展和社会影响力；选择题32题，通过直观形象的，考查古罗马的核心内容；另外这次高考的41题solo题再次以崭新的面貌出现在学生面前，题目以公式的形式出现，考查科学技术的乘法效应，考查范围明确，学生深刻理解材料意思后再结合世界近代史的相关内容例如科技革命等进行思考。

2、针对中学历史教学实际引领教学改革

试题以考查学科基本能力为主。绝大部分试题或直接考查主干知识，或需要与主干知识相联系进行作答。如27题，通过科举考试状元的数据考查经济和文化的发展，选项需要学生直接根据书本知识进行甄别；29题通过材料再结合书本知识考查中国近代史的时局变化；34题简短的材料考查美国罗斯福新政的相关内容。

3、充分发挥历史学承载的人文教育功能

情感、态度、价值观是历史课程重要的教育目标之一，也是考试重要内容。今年的试题注重阐扬中国传统文化和世界文明遗产的现代意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。如40题，题目重点考查了儒家文化的传承与发展，把孔孟儒学、汉代儒学、宋明儒学的新发展和维新变法康有为对儒学的改造进行了比较考查，突出了儒学的与时俱进、趋势更新。

加油，祝你考出好成绩!