2017高考名师讲座_2020高考讲座视频完整版

1.西南石油大学是不是985？

2.名师工作室建设教程04：线上线下教研活动创建

3.生命教育

4.澳门科技大学怎么样？

5.任现有职务以来主要业绩

6.南京理工大学好不好

作为西南大学的一名在校学生，我觉得西南大学是特别好的大学。首先从它的学校地位来说，它属于教育部的直属高校，是由教育部、农业部和重庆市人民政府共建的。西南大学还是双一流学科的建设高校，位列国家211工程和985工程优势学科创新平台。最重要的是，它是开办师范生免费教育的7所高校之一。（下面这张图是我拍的夜晚的西大，拍照废请包涵，哈哈）

从学校环境来看，我觉得西大的环境是数一数二的，随处可见的高大绿树，还有我们西大的校花——玉兰，各种玉兰，紫玉兰、白玉兰、荷花玉兰，特别漂亮。而且还有说，重庆的后花园是北碚，北碚的后花园是西南大学，这足以说明西南大学的环境之优美了。

还有西大的生物种类也是十分丰富的了。除了上面提到的玉兰，还有蓝紫色的蓝花楹，红色的象牙红，樟树林等，物种之多对于我这个学习生物的人来说是感受最深的了，植物学的植物解剖，动物学的鸟类观察，完全在学校内部进行，有时候鸟儿还会飞到教室里面，特别惊喜。

在我们学校，实习的时候学校也是毫不吝啬。比如说我们学生物的，大一结束后就会带着全体同学去缙云山实习，挖挖植物、捉捉蝴蝶昆虫，制作标本，还会教我们制作叶脉书签，昆虫标本，那是十分的漂亮啊。缙云山可是国家保护区哦。听说像地理科学学院实习的时候，还带他们跑到其他省实地考察地质，这应该叫“来一场说走就走的旅行”吧（笑哭）。（下图是我们老师带我们去缙云山实习的时候拍的）

西南石油大学是不是985？

各项目考生均须满足诚实守信、遵纪守法等基本德行要求，接受各项目选拔程序和办法，同时对相关学科持有坚定的理想信念。各项目具体报名条件及选拔办法如下：

(一)“望道计划”体验营

1. “望道计划”体验营报名条件

学科特长突出、具有创新潜质、成绩优秀，并有志于将来从事相关学科学术研究的高中毕业生可根据下列条件报考：

(1)高中阶段获得数学、物理、化学奥林匹克竞赛国家级奖项的考生，可选报数学类、自然科学试验班、技术科学试验班或基础医学;

(2)高中阶段获得全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP)提高组一等奖，且NOIP成绩达到500分以上(含)的考生，可选报计算机科学与技术或软件工程。

上述奖项须经教育部阳光高考信息平台学科竞赛获奖名单公示。NOIP成绩以NOI官网公布为准。

2. “望道计划”体验营报名方式及选拔程序

(1)3月22～4月5日学生可登录自主招生报名系统注册后按要求准确、完整地完成网上报名。

(2)我校将组织专家组审核学生报名材料，通过审核的学生将获得“望道计划”体验营入营资格。

(3)4月30日左右通过审核的学生名单将按照教育部相关规定进行公示。

(4)通过审核的所有学生必须参加高考。

(5)6月10～15日期间学生在复旦大学参加体验营，体验营设有笔试、面试、名师讲座、校园体验等内容。笔试测试科目为“数学+理科基础知识”。

(6)学生笔试成绩须达及格线，并按笔试成绩择优选拔参加专家组面试。

(7)根据面试成绩确定入选名单，经校招生工作领导小组审定后择优给予自主招生优惠政策。

(8)入选学生名单报送学生所在省级招办审核，并按照教育部相关规定进行公示。

名师工作室建设教程04：线上线下教研活动创建

西南石油大学不是985工程高校，也不是211工程高校，是国家双一流建设高校，主校区坐落于四川省成都市，由教育部、四川省与中国石油天然气集团有限公司、中国石油化工集团有限公司、中国海洋石油集团有限公司共建；入选中西部高校基础能力建设工程、国家“111计划”、国家“特色重点学科项目”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家创新人才培养示范基地、全国高校实践育人创新创业基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校，为成渝地区双城经济圈高校联盟、中俄“长江—伏尔加河”高校联盟成员。

学校历史

1958年3月，中国政府决定成立第二所石油本科高校，校址设在石油会战指挥部所在地南充市。同年，在国务院部署下，由清华大学、北京石油学院调入相关院系师资及图书仪器组建了四川石油学院。

1958年9月20日，经国务院批准正式成立四川石油学院，学校隶属四川省人民委员会。

1962～1970年，学校隶属中华人民共和国石油工业部。

1970年7月，国务院批准四川石油学院更名为西南石油学院。同年，学校改为隶属四川省革命委员会。

1977年恢复高考，停招工农兵大学生。

1978年，开始招收研究生。同年，学校又改为隶属中华人民共和国石油工业部。

2000年3月，学校划转为由中央与地方共建、以四川省人民政府管理为主。

2005年12月，学校正式更名为西南石油大学。

2008年，中石油、中石化、中海油与四川省人民政府签署协议共建西南石油大学

2017年1月，学校被教育部认定为“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”。5月，成都市人民政府与学校签署共建世界一流能源大学战略协议。9月，西南石油大学入选国家首批“双一流”建设高校。12月，入选全国高校实践育人创新创业基地。

师资力量

截至2021年3月，学校现有教职工2731人，有正高级专业技术职务人员355人，副高级专业技术职务人员780人。专任教师2037人，其中有中国工程院院士3人，国务院学位委员会学科评议组成员2人，教育部科学技术委员会学部委员1人，教育部教学指导委员会委员3人，国家杰出青年科学基金获得者2人，四川省“塔尖”人才培养工程人选2人， “新世纪百千万人才工程”国家级人选13人，国家“万人计划”入选者6人，孙越崎能源大奖获得者4人，四川省学术和技术带头人48人，享受国务院政府特殊津贴专家60人，国家和省部级有突出贡献的优秀专家73人，中国青年科技奖获得者2人，国家自然科学基金优秀青年基金资助获得者1人，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者7人，博士生导师165人（含校外聘任导师），四川省学术和技术带头人后备人选143人，全国优秀教师6人，全国优秀教育工作者1人，全国优秀科技工作者1人，全国师德先进个人1人，全国“五一”劳动奖章获得者1人，全国教育系统职业道德建设标兵1人，全国化工优秀科技工作者1人，四川省科技杰出贡献奖1人，省杰出创新人才奖1人，四川杰出人才奖1人，省教学名师9人，省优秀教师9人，省师德标兵1人，省“五一”劳动奖章获得者4人，省“十佳”青年教师1人，霍英东青年教师奖获得者、青年教师基金资助获得者11人次，孙越崎科技教育基金奖获得者20人。

学科建设

截至2021年7月，学校设有19个教学学院（部）、1个工程训练中心，学科专业涵盖理学、工学、管理学、经济学、文学、法学、教育、艺术8个学科门类，本科具有招生资格专业75个（其中2019年本科招生专业69个）；8个国家特色专业建设点，16个四川省特色专业，15个国家级一流本科专业建设点，18个省级一流本科专业建设，1个世界一流建设学科，有1个一级学科国家重点学科，3个二级学科国家重点学科，15个省部级重点学科。

国家级特色专业：石油工程、应用化学、机械工程、油气储运工程、资源勘查工程、勘查技术与工程、测控技术与仪器、过程装备与控制工程

国家级一流本科专业建设点：石油工程、资源勘查工程、机械工程、应用化学、化学工程与工艺、计算机科学与技术、海洋油气工程、测控技术与仪器、过程装备与控制工程、工业设计、环境工程、高分子材料与工程、新能源材料与器件、软件工程、信息与计算科学?

世界一流建设学科：石油与天然气工程

国家级重点学科：石油与天然气工程、油气井工程、油气田开发工程、油气储运工程

国家级综合改革试点专业：石油工程

部级重点学科：化学工程与技术、应用化学、机械工程、机械设计及理论

省级综合改革试点专业：资源勘查工程、测控技术与仪器

四川省特色专业：石油工程、应用化学、机械工程及自动化、油气储运工程、资源勘查工程、勘查技术与工程、测控技术与仪器、过程装备与控制工程、化学工程与工艺、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、市场营销、社会工作、高分子材料与工程、环境工程、工业设计

省级一流本科专业建设点：油气储运工程、勘查技术与工程、电气工程及其自动化、土木工程、市场营销、社会工作、地质学、城市地下空间工程、机械设计制造及其自动化、安全工程、化学、材料成型及控制工程、自动化、测绘工程、工程管理、会计学、法学、英语

省级重点学科：化学工程与技术、应用化学、地质资源与地质工程、矿产普查与勘探、地球探测与信息技术、机械工程、机械设计及理论、机械制造及其自动化、管理科学与工程、应用经济学、产业经济学、应用数学、动力工程及工程热物理、化工过程机械、土木工程、结构工程、地质学、矿物学、岩石学、矿床学、仪器科学与技术、测试计量技术及仪器、计算机科学与技术、计算机应用技术

学术科研

学校现有各级各类科研基地（平台）269个。其中：国家重点实验室2个（油气藏地质及开发工程国家重点实验室，协作天然气水合物国家重点实验室），国家“111计划”地方高校学科创新引智基地2个，国家工程实验室、研发中心（协作）7个，国家创新人才培养示范基地1个，国家大学科技园1个，国家技术转移示范机构1个，国家产业技术创新战略联盟4个；国际科技合作基地（平台、中心、实验室）6个；省部共建协同创新中心1个，教育部重点实验室（工程研究中心）3个，教育部产教融合创新平台1个，中国石油天然气集团公司-西南石油大学创新联合体1个，国土资源部重点实验室（中心）1个，石油化工联合协会重点实验室1个；四川省重点实验室（研究院、基地、中心、产学研创新联盟）25个；四川省“2011计划”协同创新中心4个；四川省科技资源共享服务平台1个；重庆市工程研究中心1个；重庆市重点实验室1个；中石油（重点）研究室14个；中石化（重点）实验室1个；中海油（重点）实验室、研究院3个；行业、地方产业联盟2个；厅级（重点）实验室（研究室）15个；校级研究院11，校、院级研究中心（所）19个；横向合作科研基地80个；横向合作战略（框架）协议60个。2015年，学校成立世界上首个“海洋非成岩天然气水合物固态流化开采实验室”。2015年西油与川大联合共建测井实验室。

“十二五”以来，先后承担国家杰出青年科学基金、优秀青年科学基金、自然科学基金，国家“973”计划、“863”计划、科技攻关（支撑）计划、科技重大专项、重点研发计划，教育部重点项目、新世纪优秀人才计划、博士点基金、霍英东基金，四川省杰出青年学术技术带头人基金等自然科学类纵向项目3513项；国家社科基金，教育部，四川省规划、科技厅软科学等人文社会科学类纵向项目1569项，与企事业单位签订横向合作项目6992项；获得包括国家科技进步特等奖、国家科技进步一等奖、国家技术发明二等奖、国家科技进步二等奖在内的省部级以上奖励401项；发表论文28461篇，出版著作494部；授权专利6119项，其中发明专利26项，实用新型(含外观设计)专利3473项。

合作交流

截至2016年2月，西南石油大学与美、俄、德、日、法、加等10多个国家的30多所高校和学术研究机构建立了校际联系。通过科研合作、学术交流等方式与中国国外30多家企业建立了校企合作关系。除学术交流外，还积极引进外资设立奖学金，如“康菲石油奖学金”、“斯伦贝谢能源基金奖学金”、“雪佛龙奖学金”等。

1989年，联合国开发计划署（UNDP）在该校援建了“油井完井技术中心”，加拿大政府在该校援建了“中-加天然气勘探开发技术培训中心”。依托这两个中心，与海外石油科技学术机构开展了大量的学术交流和技术培训活动，举办了34期涉及石油天然气勘探开发、储运炼制和管理、环保、继续工程教育等方面的专题培训和大型讲座。同时，分38批派遣教师（119人次）赴加拿大进行数周到一年的专业学习、学术交流、学术考察、访问等，

1990年代以来，该校以“油气藏地质及开发工程”国家重点实验室为依托，召开国际学术会议十余次，多国高校和能源公司的学术专家百余人先后前来参会、讲学。

985工程是指中国***和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。

1998年5月4日，时任国家主席江在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国***和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”

211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。

“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。

双一流的全称是世界一流大学和世界一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

生命教育

这一篇来介绍一下整个名师工作室平台中堪称最复杂的一个模块，也是我们基本任务考核中第3项“线上线下教研活动”这个任务项。

首先需要说明一下，要创建一个教研活动很简单，但是我们还是建议教研活动要有实质性的主题，和一些线下的教研活动组织结合，和一些研究的课题相衔接，因为在工作站和项目办后期审核的时候，会以活动的价值意义等来作为依据的。

在默认情况下，名师工作室网站菜单中已经显示“教研活动”的菜单，要添加一项教研活动，可以单击进入此模块，然后单击页面上方的“发布活动”按钮。

工作室中教研活动的创建主要包括两步，第一步是活动基本信息的设置，第二步是研修环节的设置。单击上图“发布活动”之后，就进入第一步的活动基本信息设置页面，如图所示：

关于这个页面中，活动类型、活动主题、活动描述、活动地点、起止时间不再作介绍，因为它们的功能就是字面的意思。对于其它几项做一个说明。

关于“活动状态”，指的是其他成员参与活动的方式，平台提供了几种方式，默认是完全公开，即只要有师训管理的账号都可以参加，无论你是，或者不是工作室的成员；“仅工作室成员参与”和“仅学科带头人参与”顾名思义就是只针对本工作室的全体成员或是学科带头人才可以参加，其他用户只可以旁观；比较特殊的是邀请参与,当你选择这种模式的时候，活动会创建一个唯一的邀请码（如下图），然后其他用户单击参加活动时，需要凭这个邀请码才可以加入。

看上去这种方式在一些特定的主题上比较合适，比如你有一个线下的教研活动，参与者既有你工作室的成员，也有其他老师，那么可以线下发布这个邀请码，邀请他们参与。但是这里要补充说明的是，这个邀请码的机制似乎是有Bug的，在我之前尝试的时候，发现每次保存活动的时候，这个邀请码会变化。

此外，教研活动在权限设定上也有一些我不理解的特性。比如当你设定了采用邀请的机制的时候，你的本意可能是希望无关的人员不要来参与这个活动，但实际上真正能起的功能是：没有邀请码的用户确实不能加入活动，也无法在活动中添加资源、发布评论等，但是你在活动中分享的资源、发布的信息，他人都可以查看。所以对于一些私密的、或者是还未发布的重要研究课题，就需要斟酌选择在这里发布了。

这个页面保存之后，就可以进入活动环节设置页面了。在这里也插播一下省项目办关于教研活动环节数的要求，每个教研活动至少需要包括3个环节以上（此外也要求参与者至少10人，其中学科带头人5人以上）。也就是说不符合上述要求，是不纳入系统统计项的。

在默认情况下，进入环节设置页面时已经自动创建了一个环节了。如图所示。在这个环节设定中，你可以输入环节的名称、截止时间、任务模型、任务描述，上述信息添加完毕，单击“确定”即可以创建一个环节。前面说到了，一个教研活动至少需要3个环节，那么如何添加更多环节？可以单击右上角的按钮，其中的加号表示在当前环节下再增加一个环节，向上与向下箭头，供你来调整你已有环节的排序。对于已经添加的环节，单击最左边的铅笔图标，可以重新进入编辑页面，来修改信息。

这里需要说明的是，任务模型非常丰富，灵活使用在一些活动设计中可以很出彩，所以我也打算将这个内容做一个更加细致的说明。以下会结合上述所有的图标来依次做一个介绍，也尽可能给大家找一些案例来观摩借鉴：

第一个图标：文本类型。所谓文本类型，就是点击进入后会出现一段文本描述，所以文本类任务模型比较适合的场景就是两项，一是你可以利用它来发布通知公告，或者是对活动的参与者提一些要求，但是因为参与者可以在其中添加评论，所以，第二个场景是也可以用来组织一些在线讨讨。

第二个图标：文档：文档类的活动在功能上就是你可以上传一个文档（有且仅有一个），文档格式可以是平台支持的任何格式，但是如果是WORD、PPT、等可以直接在预览窗口中显示，同时其他参与者除了可以查看此文档外，还可以在此评论。所以我设想了一下，比较合适的场景应该是集体备课，比如你可以将第一个版本的教学设计上传在此，听取大家在评论中的意见后，再来修订。

第三个图标：资源：资源类型的任务，在添加后，默认显示的与文档型的是一样的，也就是一个“上传文件”的链接，但是不同的是，资源类型的任务允许上传多个文件，同时也可以设定仅限活动创建者上传（仅允许创建者上传），或者是所有成员都可以上传（不限）。它比较适合的场景就是：提交作业、分发资源。比如你可以布置一任务，让学科带头人都来上传培养方案，那就可以选用资源格式，并设定文档属性为“不限”）。或者，当你组织了一个讲座后，要分享讲稿、软件等给成员，可以统一在此上传。

第四个图标：视频。视频任务的作用比较适合来做视频的集体观摩与评议，当你添加创建完后，可以在前台添加一个视频，如果这个视频格式是平台支持的，那么时会出现一个在线播放页面，而成员也可以观看这个视频的过程中添加评论。这个评论功能很不错，具有打点计时的，也就是说你添加的评论是针对那个画面的都可以标注出来的。所以用于磨课是不错的选择。在这里，我在6月面向莲都区开展的微课制作活动中，也使用这种方式添加了一些微课示例供大家评议。

当参与者在活动后填写评价后，创建者可以在前台该环节下单击“查看评价”，细阅所有成员提交的信息，比如下图是我今年4月在慈溪开设的移动教学讲座后的评价意见，这对于获取学员的掌握情况以及讲座的不足还是非常有用的。

同样的，在添加后，届时你可以在前台查阅成员的投票结果，比如下面这个截图就是8月我面向全省名师工作室成员做的微课制作直播前，通过网络收集的学情数据。

第八个图标：直播。直播这个环节是近几月新加的一个模块，也就是说在教研活动里你也可以添加直播活动，直播活动的添加与使用方法，是“名师面对面”、“名师带你学”是一样的，所不同的是后两者是纳入到“名师课堂”的菜单下，用户不需要参加教研活动，在直播时段直接单击就可以进入。

直播活动在添加时，除了主题、直播时间之外，还需要注意的是以下几个选项，一个是课堂模式，建议大家都选择“互动课堂”，因为经我两次测试，当选择“直播课堂”时，会出现直播者与参与者不在一个直播间的情况（不知道现在是不是已经完善了）。另外一个是需要设定一下主讲人和助教，主讲人当然是指具有直播权限的用户，而助教则在直播用户列表中置顶显示，并以不同的颜色标识，在直播时主要用来做一些答疑、维持气氛的工作。另外关于直播时间的设置上，我建议设定得比你预定的时间早半小时或一小时，以便留点时间来做系统测试与软件熟悉。

直播活动最终我经常使用，比如8月的省微课制作动员、9月的提升工程网络研修指南，我均是通过直播的方式来开展的，如果组织准备充分，效果还是非常不错的。

最后要说明的是，在年度考核中，2017年度工作室要创建线上线下研修活动5项，各位负责人可以按照上述的方式方法来依次创建。对于有些工作室线下开展教研活动的，为了考核的需要，也建议可以发布一个并行的网络教研活动项目，这不光可以满足考核需要，更重要的是也可以为成员提供一个在线交流互动、成果积累归档的场所。

在这里我也给几个我工作室上发布的教研活动，差不多有上面涉及的各种类型，欢迎大家参考，或建议。

2017春慈溪移动技术教育应用工作坊

2017.5-慈溪教研室中小学各学科微课资源开发动员

丽水莲都区2017年教师自制微课培训

2017省微课程建设活动技术培训

2017下省“提升工程”研修指南网络讲座

澳门科技大学怎么样？

? 石家庄市第一中学1953年即被省政府命名为河北省重点中学。建校70年来，一中培养的五万多名优秀毕业生遍布祖国各地和世界50多个国家和地区，并在历年高考中取得优异成绩，仅1985年以来就有16人获河北省文理科高考状元,是河北省培养高考状元最多的学校，2017年高考本一上线率达到99.3%，彰显出一中“文理并重，突出特长”的教育传统和辉煌业绩。多年来，一中秉持“生命的教育”办学理念，打造红色背景下的生命文化校园，目前已经形成高考升学教育、创新人才教育、国际交流与合作三大教育发展方向，今后将继续在三个方向上做出探索和努力，并且在集团化办学方面加快步伐，力争早日成为集现代与厚重于一体、特色鲜明的全国一流、国际知名的优质学校。

二、优秀班主任简介

? 赵力津，研究生学历，从事班主任工作10年。所带班集体先后被评为石家庄市优秀班集体，河北省优秀班集体。个人也先后被评为石家庄市优秀班主任，河北省优秀德育工作者。先后获得全国首届“种子杯”班主任大赛特等奖，石家庄市最受欢迎班主任，石家庄市班主任风采大赛一等奖等荣誉。德育论文《要做领头羊，不做牧羊人》获第七届全国中小学思想道德建设优秀成果二等奖。多次在省市班主任培训中分享自己的经验。

? 李超，河北省先进德育工作者；2017年河北省模范教师；河北省“三三三人才工程”第三层次人选；荣立市政府二等功一次，三等功一次，石家庄市有突出贡献的中青年专家；石家庄市教育局首届十大“教书育人楷模”称号，多次获得石家庄市教育局嘉奖。全国英语教学观摩课一等奖；石家庄市学科名师；石家庄市骨干教师；在2011和2017年高考中培养了河北省英语单科状元；辅导多名学生获得全国中学生英语能力竞赛一等奖。

三、学校“六育人”工作的主要措施和经验

（一）课程育人

? 实现高中德育最有效，也是最完整彻底的措施就是将“生命的教育”理念、理论与学校办学行为相结合，融入到学校的日常生活中，构建起独具特色的课程体系。具体有国家课程系列、校本课程系列、校园节日系列、生命文化系列、社团组织系列五个系列。

? 国家课程系列。班主任是德育工作的骨干力量，根据自己的工作特点和方式，通过班级活动，建立优良班风，形成健康正确的班级舆论，培养具有“一中学生的特质”的学生文化，培育民主、和谐、宽松、合作、竞争、向上的班级氛围。各领域专任教师及其课堂教学中渗透德育的因素。课堂教学的目标不仅仅是使学生系统掌握科学文化知识，更应该注重学生的思维、情感、意志、品德等的健康发展。课堂教学过程也是学生的思想道德、健康心理、完善人格、方法技能形成和发展的过程，学生渴望得到教师的关注、鼓励、表扬和肯定，以满足自己的求知欲、表现欲、成功欲和自尊心，使自己得到教师的喜爱，更重要的是得到同伴们的尊重。我校翻转课堂教学模式以及合作学习模式、选修课程的设置等，关注的核心就是课堂教学过程中学生的生命价值取向及积极心理品质培养。

? 校本课程系列。围绕“生命的教育”开发并实施系列校本课程。高一必修的有《校园文化》、《高中生涯规划》、《体悟生命》；高二由教师自主开发的帮助学生发展个性、开阔视野、增长见识，每年开设供学生选修的二十多门校本课程，构建起了一中特色的显性课程体系；高三为迎接高考开设一些专项拓展课程，帮助学生提高学习效率、缓解考试压力等。

? 校园节日系列。学校从课程的视角构建起了“家庭文化”、“学术文化”、“书香校园”、“活力校园”、“健康成长”5大系列节日课程，节日间相互联系、互为补充，构成了通过系列节日让学生理解、认识生命的过程，感悟生命的美好的体验性课程。

? 生命文化系列。用校园的环境、设施的统一整合，形成价值一致，且相互匹配的文化濡染系列，从而实现其隐性课程价值，完成对学生“生命的教育”。如“音乐广场”旨在每天用优美轻松的音乐缓解、滋润学生紧张的心情。“漂流书屋”不仅让同学献爱捐书、有书可读，更为了培养其自觉遵守规则的意识。“朝闻一中”陪伴同学开启有生机活力的每一天。“校园禁车”不仅是不让生命受到丝毫威胁，更为了培养尊重生命的意识。“每周之星”旨在大力促进生命的个性发展。“墙壁文化”旨在形成欣赏生命的濡染氛围等。

? 社团组织系列。学生会和团委、三十多个学生社团、学生生命发展指导中心、学生科学院、学生文学院、生命科学馆、校史博物馆5个（类）校内组织，通过每年、每月、每周、每日开展的日常经典生命活动和特色主题活动的开展，形成了呵护生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命的参与性课程系列，直接指向课程目标的实现。

? 这五大课程系列、百余门课程的实施，为学生提供了生命成长所需的多种课程资源。他只要根据自己的爱好和特长选择适合自己的课程系列，修习合格即可完成高中学业，实现了学生有个性的生命成长。

（二）文化育人

? 学校文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。我校在多年探索和实践中构建起独具特色的校园文化，即“红色背景下的生命文化”。先后获得“全国校园文化建设先进单位”“石家庄市首批学校文化实验基地”。

? 石家庄一中的理念文化定位为“融合红色文化与生命的教育两种思想的红色背景下的生命文化”。校训“上善若水，厚德载物”，旨在引领全校师生追求“像水一样承载世上万物”的思想境界，涵养美德，滋润万物。立足于使师生达到“向善”的境界，使师生具有“厚德载物”之心，“悲天悯人”之情。一中特色的“水之八德”—— 厚重担当、坚毅持恒、渊默谦逊、刚柔灵动、执着进取、大度包容、奉献无私、团结互助，正是体现了新时代一中人道德修养的最高境界，引发学生形成蓬勃向上的态度、意志和情感，关注社会，关注自然，珍惜生命，爱护环境。

石家庄一中的环境文化会对居于其中的每一个生命起到无声的濡染和浸润作用。四个文化分区“润德”“炳蔚”“格物”“行健”以文化石的形式呈现在学校的不同区域，从品行修养、文理兼修、强健体魄等不同层面阐释学校的办学理念，给予其中的师生以方向引领。

（三）活动育人

? 通过多种形式的宣传、督导，让社会主义核心价值观深入人心。录制《石家庄一中学生行为规范》视频片，形象直观地树立石家庄一中学生行为规范模学榜样；利用校园墙体文化、固定橱窗、移动展牌等空间，张贴或图说社会主义核心价值观，营造无处不在的环境氛围；通过朝闻一中播报、全员问卷答题、校园随处随机抽查等方式，检查督促社会主义核心价值观的落实掌握情况。

? 加强业余党校培训，促富有社会责任感和使命感的理想信念更加坚定。红色一中，薪火相传。作为中国***建立的第一所城市中学，培养有坚定理想信念的高素质人才是学校的历史担当。学校团委在党委的正确领导下，把对学生进行理想信念的教育作为重点工作，在学校党委对学生党校的开课宗旨、开设课程的主要内容、课程计划安排、学习方式、学习制度等方面具体的要求下，开展业余党校培训，通过培训让学生学习党的历史，深刻的了解党的光辉历程，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，培育家国情怀的责任担当意识。

? 规范主题班会的内容和要求，巩固思想道德教育主阵地不动摇。根据学校的办学理念和育人目标，结合学年段的工作特色，教导处明确规定每周一下午为班级主题班会课时间，并给出了班会主题参考内容，对学生进行思想教育和价值引领。

? 开展丰富多彩、形式多样的学生活动，促进学生生命价值的华美绽放。辩论赛、校园歌手大赛、迎新艺术节、知秋节（听叶季）作品展，校园爱心义卖、爱心公益跑，创建校园景点解说团队，组织部分同学暑期走进山区做社会调查，组织精英领导力协会参加全国中学生领导力展示会及模拟政协项目等，为彰显一中学子多才多艺、文化底蕴深厚之生命活力提供广阔的舞台。

（四）实践育人

? 无论是对德育的内涵的思考，还是对其结构的解构性认识，在学校日常教育教学过程中通过综合实践活动的实施是一条重要的提升德育效能的途径。

（1）积极发掘校友文化，让生命在传承中走向辉煌。近年来，我校积极发掘校友文化，建立校友会，寻访一中校友，与校友建立广泛深入的联系，邀请知名校友来校讲学，以榜样的正向力量感染学生，让学生深入了解一中历史，增加集体荣誉感，激发学习动力，释放心理潜能。

（2）丰富多彩的社会实践活动，主要有入学军训，志愿服务活动，与城乡结对学校的联谊交流，自然考察、爱心捐赠、生命体验之旅、社会调查与相关问题研究等多种形式。作为德育的重要载体，学校高度重视，精心组织，坚持不懈，许多已形成特色。

（3）远足、游戏、心理拓展。健步行走、心理拓展训练、团队游戏让学生在团队中挑战自我，学习合作，体验生命的价值与心灵的勃发。

（4）安全教育磨砺心理韧性，增加规则意识。每学期开展紧急避险演练、防火防震演习、法制安全日讲座与宣传活动等，提高了学生的安全和规则意识，使学生熟练掌握了不同情况下安全自护的方法。

（5）漂流书屋，让“我”对生命的理解和追求延续。师生把自己闲置的图书捐献出来供漂流阅读，读者自觉登记，限期归还，开阔了视野，结识了新朋友。漂流书屋承载了对生命的信任、寄托、延续、超越小我、投身大我的无私情怀，使学生对生命价值的理解进一步深化。

（6）每周一星、校园十佳社团、感动一中十大人物等评选，鼓励生命的多元发展，尊重生命的个体差异。

（7）朝闻一中，开启一天生命奔放的乐章。每天早上利用3-5分钟的时间由心动地带传媒社播报学校近期发生的重要活动与成果，让学生从每天早上来校伊始就接受正能量，以愉悦的心情和积极的心态投入一天的学习、工作和生活，提高学习和工作效率，增加生活乐趣。

（8）系列生命节日，感受生命的美好与价值。如知秋节、成人节、科技节、体育节、艺术节、读书节、感恩节等，让学生对生命之美感受在细微之处，又感动于磅礴之中。

（9）参观、研学，认识人、自然与科学。学，思，行。生命旅程中会有不期的际遇，都能够增加阅历，开阔视野。参观地球博物馆、参观核工业部五十四所、参观军械学院、知名学者与业界名人走入中学校园、世界名校游学……在行走中成长与成熟，认识自己，认识世界，悦纳自我，悦纳世界，与自己，与世界和谐共处，走向共赢！

（五）管理育人

? 石家庄一中的学生管理文化从规则的层面给学生一定的约束和自由。

《学生一日行为规范》《学生文明礼仪规范》《班级教室环境规范》《班主任工作制度》《学生上下课及课件管理制度》《学生值周制度》《值周班行为规范与职责》《卫生清扫检查制度》《午间静校管理暂行办法》《住宿学生管理规定》《学生综合素质评价实施细则》《文明班量化考评细则》《团干部民主选举制度》《优秀团干部评比制度》《优秀团支部评比制度》《优秀团员评比制度》《学生出入校门管理制度》《学生公寓安全管理制度》《学生实验守则》《学生上机守则》等等。如此林林总总的学校管理制度形成一中特色的管理文化，细致而周密。学校出台这些管理规定目的是形成有序的生命成长环境，需要教导处协同级部共同落实，共同执行。

（六）协同育人

? 孩子是家庭的希望，是社会的未来，高中生是未成年人，家校合作是生命教育的有力支撑。

? 一中家长学院定期开展家长培训交流活动以及每月一次的家长会提升家长家庭教育意识和能力，关心帮助孩子身心健康成长。

? 万名教师访万家活动帮助老师深入学生家庭，了解学生的实际生活情况，搭建起了学校和家庭的桥梁，为卓有成效的教育教学工作提供了真实可靠的依据，还可以面对面指导家长对孩子进行个性化的家庭教育，最大限度帮助孩子开发自己的潜能。

? 在信息化时代互联网+背景下，校讯通、微信、qq等网络途径也是家校沟通十分便捷的途径。

四、学校“六育人”工作的创新点与特色

（一）? 工作特色：

? 石家庄一中围绕“生命的教育”办学理念，依据国家政策、国际教育发展趋势、高中生的身心发展特点极其复杂性、石家庄一中特有的学校文化以及中国学生发展核心素养研究成果，通过价值引领层面、课程实施层面全方位、多角度开展德育工作。

（1）“生命的教育”内涵：就是关注一切生命的教育，是基于人的生命需要，促进生命发展的教育。“生命的教育”帮助教育参与者认识生命、敬畏生命、珍爱生命，还要求大家在参与教育的过程中，在使自然人向社会人的转化中，尊重生命的灵性，张扬生命的个性，追求生命的价值，享受生命的幸福。

（2）“立德树人”根本任务、社会主义核心价值体系和国家教育政策依据

? 十八大和十八届三中全会提出的“立德树人”教育根本任务和社会主义核心价值观为我们指明了教育的方向和重点:完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

? 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中小学德育工作指南》更加明确了我们的育人目标：促进人的全面发展、适应社会需要。

（3）国际教育发展趋势及主流“学生发展指导”依据

? 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会做人和学会共处，为我们明确了终身学习的愿景和范式。

? 信息化时代“互联网+教育”引起的教育的革命也为现代人带来了新的挑战和机遇。“应试教育”走向“创新教育”，让学生学会学习、学会探索、努力创新、乐于学习、勤于学习、善于学习，勇于自我管理、惯于朋辈合作是时代赋予我们每个教育工作者的重大责任。

国际主流“学生发展指导”的内容包括学业指导、生涯指导和生活指导三大领域。

（4）高中生的身心发展特点极其复杂性依据：

高中学生处于青春期，是学生个性形成、自主发展的重要时期。在这一时期，身体发育方面第二性征表现突出及其引发的前所未有的心理体验以及在心理方面自我意识空前的发展，决定了“自我同一性”的整合是这一时期人生发展的主题。心理上的不平衡性、动荡性、自主性、前瞻性、进取性、闭锁性、社会性是其外在表现。

? 从我们目前的研究结果来看，学生在高中阶段的成长至少包括身体的成长，知识、技能的增长，价值观、道德观、社会观等人生观、世界观的健康发展，科学思维方法运用水平的提升，个性特长的生长与发展，对生命的敬畏感，社会性能力的发展，规则意识的形成，家国意识的形成等9个方面。但是，这些方面的成长既不是一蹴而就的，也不会是各自独立而为的，而是一个相互交织，互相前提，相互促进，螺旋上升的综合发展过程。同时还必须看到，学生在这些方面的健康成长和发展既不是完全自发的，更不是大脑和肉体自然长成的。学生的发展是在家庭、社会和学校教育这些外部环境的综合作用下，其自身的心理、认识和身体共同作用的结果。

（5）学校文化依据：

学校文化是学校的存在方式，是包括学校成员的价值观、信念、行为方式、学校制度、学校物质空间在内的复合体，其核心是学校的观念文化。以石家庄一中为例，石家庄一中以“红色背景下的生命文化”为核心来构建学校的文化体系。具体包括：

一中校训：上善若水，厚德载物

一中教育理念：教育的生命即生命的教育

一中教育宗旨：一切为了学生的生涯与幸福

一中教育理想：高中教育之旗，重点大学之基

一中育人目标：国际视野、家国情怀、规则意识、行业领袖

（6）中国学生发展核心素养研究成果依据

? 以林崇德教授为首的《中国学生发展核心素养研究》课题组的最新研究成果——“中国学生发展核心素养”为我们提供了新的理论依据。它深入回答了“立什么德？树什么人？”的问题。既涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力，又体现了核心素养“最关键、最必要”这一重要特征。在落实国家宏观政策和探索呵护学生生命成长的内容和途径方面搭建了重要的桥梁。

（二）创新之处

? 在基于本校学校文化的基础上，依据国家政策、社会发展、教育对象的特点和需要，制定实施适合本校实际情况的德育体系和实践途径，既落实国家宏观要求，符合时代发展潮流，符合教育者与被教育者的实际情况，与时俱进，在群性发展和个性发展之间寻找到结合点和通路，为同行提供参考，提高推广价值。

任现有职务以来主要业绩

澳门地区的高校普遍都非常低调，相比港校而言，澳门高校很少到内地做招生宣讲，所以好多人就认为澳门的学校不好。

澳科大是目前澳门规模最大的综合型大学，建校于2000年，连续六年位列上海交通大学出具的两岸四地百强大学之列，2016年最新排名位列第32位，从排名上看胜过很多211院校了。

软科在2018年11月28日发布了2018年中国两岸四地大学排名，对两岸四地的178所大学（其中大陆121所、台湾43所、香港10所、澳门4所）进行排名。?

扩展资料

师资力量

根据2017年8月学校官网信息显示，学校有讲座教授、教授、特聘教授、副教授、助理教授等数百人，大部分教研人员拥有博士学位，同时具有在世界知名大学或研究机构的工作或学习经验。

除了既有的师资队伍以外，大学也特聘一批名师，包括中国科学院院士、中国工程院院士、台湾中央研究院院士、美国医学科学院院士、世界高被引科学家等顶尖学者。

2016年，美国汤森路透集团（ThomsonReuters）公布了2016年度全球高被引科学家名单“HighlyCitedResearchers2016”，澳门科技大学李志武教授和李颂孝教授分别在工程学和数学领域成功入选，成为澳门地区入选人次最多的高校。

2018年11月27日，美国科睿唯安（ClarivateAnalytics）公布2018年度全球高被引科学家（Highly－CitedResearchers）名单。

澳门科技大学资讯科技学院李志武教授、周孟初教授、李颂孝特聘教授、周勇特聘教授在工程学和数学领域成功入选，澳门科技大学澳门药物及健康应用研究院王俊教授在生物及生物化学领域成功入选。

百度百科-澳门科技大学

南京理工大学好不好

一．获得专业荣誉

2017年4月被册亨县教育局认定为“县级骨干教师”；

2017年7月被贵州省教育厅评选为省级乡村名师并授牌为“贵州省乡村名师工作室主持人”；

2018年12月被黔西南州教育局认定为“州级乡村教学名师”；

2019年12月被黔西南州教育局认定为“州级骨干教师”；

2021年被黔西南州教育局聘请为黔西南州初、高中命题教师专家库成员。

二．取得主要业绩

1.2017年8月13日创立贵州省乡村名师韦成继工作室并在黔西南州教育局主办的“金州教育云”平台开通网络名师工作室，截止2021年8月招收148名工作室学员，创建和生成总资源411个，访问量495735人次，在金州教育云平台中省级乡村名师工作室网络排名第1位。

2.2017年12月2日所研发黔乡名师研修平台，开设网络在线课程培训20余节，所开发的软件《黔乡名师工作室联盟》[简称：黔乡名师] 于2021年11月17日取得国家版权局计算机软件著作权登记证书，证书号：软著登字第8493046号。

3.2018年10月10日，成功申报中央电教馆全国教育信息技术研究2018年度专项课题《贵州乡村名师网络工作室研修平台建设与开发策略研究》（立项号185230005），（见《“中央电化教育馆关于公布全国教育信息技术研究2018年度课题立项清单的通知》教电馆[2018]163号）经过4年多时间实践研究，并于2022年6月课题研究成功结题。

三． 积极示范引领，发出“贵州声音”

2017年12月3日，在清华大学继续教育学院承办的“国培计划（2017）”-中西部项目?贵州省乡村教师访名校项目-乡村中小学、幼儿园名师访省外名校项目清华大学班学习中，承担论坛分享主题《基于云平台的名师工作室研修与建设》，将金州教育云，带进清华园；

2020年秋季学期在宁波市江北区跟岗学习期间，分别到育才实验学院，江北中学，洪塘中学做专题讲座；

2021年4月4日至2021年10月5日，在睿师讲堂直播平台给全国教师分别做《师说新篇-新时代教师修与行》系列主题讲座和《教师写作成长7课》系列讲座，共12期，听众累计达5万余人次，深受大家好评；

2021年，入选100位乡村名师《山花烂漫泥土芬芳（贵州省乡村名师风采）》罗莎，何华琳著（ISBN：9787569104691）2021年8月1日贵州大学出版社出版。

一、南京理工大学怎么样

南京理工大学是一所隶属于中华人民共和国工业和信息化部的全国重点高校,该校是国家211工程、985工程优势学科创新平台重点建设高校。

二、南京理工大学完整介绍

1、南京理工大学基本情况

南京理工大学(Nanjing University of Science and Technology),简称“南理工”,位于古都南京市,北依紫金山,西临明城墙,是一所隶属于中华人民共和国工业和信息化部的全国重点大学,位列“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校,入选“双一流”世界一流学科建设高校,是“111计划”、“卓越计划”、“中俄工科大学联盟”入选高校之一,素有“兵器技术人才摇篮”的美誉。

学校创建于1953年,前身是中国人民解放军军事工程学院(“哈军工”)炮兵工程系,经历炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等发展阶段,1993年,更名为南京理工大学。2017年9月,入围一流学科建设高校名单。

截至2018年3月,学校设有15个专业学院,两个独立学院。学校占地3118亩,校舍建筑总面积112万平方米;固定资产总值40亿元,各类教学科研仪器设备16亿元;图书馆藏有中外文图书文献250余万册;现有各类在校生30000余名,留学生1000余名;教职工3200余人,专任教师1900余人,教授、副教授1200余人。

2、南京理工大学全国排名

根据艾瑞深研究院发布的2019中国大学排行榜可知,南京理工大学2019年全国排名第50名,省内排名第6名,以下是南京理工大学历年排名情况。

年度 全国排名 省内排名

2019 50 6

2018 44 5

2017 48 6

2016 56 6

2015 53 5

2014 49 4

2013 51 4

3、南京理工大学师资力量

截至2017年,南京理工大学拥有教职工3000余人,其中专任教学科研人员1800余人;其中两院院士10人(含双聘),德国科学院院士3人,俄罗斯工程院院士1人,“”“国家特聘专家12人,长江学者特聘教授、讲座教授11人,“国家杰出青年基金”获得者7人,“国家级教学名师奖”获得者3人。

4、南京理工大学优势专业江苏省品牌专业:

机械工程及自动化 化学工程与工艺 电子信息工程 自动化 材料科学与工程 测控技术与仪器 工商管理

5、网友对南京理工大学评价

1.额,我来补充一下,在江苏一带比较有名气。通信工程,自动化,光信息,电子信息,计算机都是比较有名气的。武器这个专业吧,还是比较有名的,但是吧就是不好找工作。兵工厂每年哪能要那么多人。所以不建议。本科没有机械电子工程。机械工程分为机制、机设、和机电一体化3个小专业。机电一体化比较好,大二才分小专业。研究生的机械电子非常好。

2.有同学在那个专业,据说很多课程是做滤波器的,跟专业名字有些出入

3.学校挺不错的,我就是这个学校的,环境很好,教学设施也不错,专业课基本上都是由本部老师来教的,而且将来会和南师范泰州学院,师专合并为泰州大学

4.南京理工大学的金融学专业在江苏还是相当不错的,与南京大学几乎是同时设立这一专业,师资等各方面力量较强,每年高考录取都属于高分专业。

5.挺好的,自动化帅哥多呀,呵呵……专业就业容易,学校很重视,我感觉宿舍都比较好

6.我表弟在那所学校,新建的校区很不错,四人间的寝室,电梯直达。周边环境也很不错的,同时在建地铁南京理工大学站

7.可以选择南理工的知识产权的双学位专业,这个很好,综合法律和技术

8.很不错。江苏是沿海省份,环境很好,有很多工厂。研究生毕业就业比较好的。再者,南理工属于军工类学校,实力还是很不错的。

9.我是紫金学院大二学生,在学校呆了两年,真心觉得这学校像个大家庭一样。虽然我们学校在仙林大学城中不是最大的,但良好的学风还是突出的,设施也比较齐全。学习方面有来自本部的教授上课,抓的比较紧,当然学校也在努力培养自己学校的年轻教师。每年考研的人数也是比较多的,大部分是考到本部,毕竟有资源的优势嘛,这也是吸引我报考这个学的原因,大学还是靠成绩说话的。

10.工业工程算是南理工的优势专业就业很好找的 基本上是外企需求比较多主要是在制造业做规划改善和管理工作