北京高考阅卷_北京高考阅卷已开始

1.各省考什么卷

2.高考作文阅卷报告之北京卷和天津卷

3.高考阅卷老师要求

4.周京昱是什么职业

5.北京今年高考人数

一、考场阅卷的现状

2012年，我分析了400多位学生的试卷，看了学生给我的很多篇文章，但是我觉得高质量的文章很少。也可以说，众多学生在很长的一段时间内写作水平没有提高。如果说学生作文分数在40分以下，语文分数肯定受其影响。很多人都觉得，如果作文写不好，在一定程度上可导致直接落榜。从教育角度上看，学生一定要处理理论与现实的关系，也就是说，理论上作文是如何要求的，现实中怎样写才能拿到高分？

理论上的阅卷标准：

理论上阅卷标准分成基础等级和发展等级，给分有理有据。

基础等级分为：审题、立意、文体、感情真挚、结构。

发展等级分为：深刻、内容丰富、有文、有创新。

但是实际上不一定是这样的，那么我们来分析一下实际：

1.高考阅卷中，老师平均只能给每篇作文90秒钟的时间。90秒钟，如果老师看到质量很好的作文，要花费一定的时间来读，那么就意味着很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你几十秒的时间，甚至更短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能决定他们的命运，你写作文的时间将近一个小时。

2.好作文首先让老师秒杀到结果。站在阅卷老师的角度上看，学生作文能得多少分，主要是靠第一感觉，第一感觉要好，给人带来愉悦感，第一眼就觉得你与众不同，有吸引力人家才能打算花时间来阅读你的作文。这就要求：

(1)你字要写得好，很多学生的作文放到电脑屏幕上，潦草不堪，很难给人带来愉悦感。尽管你不能写出一笔好字，至少你端正态度，尽力把每一个字都写好，所谓说见字如面，你写的字不好，让人家觉得你又不认真，那么人家怎么能认真判你的作文呢？

(2)短时间内从你的作文中要找到得分的关键词，有了这些关键词才能得到关键的分。因此说作文中要有关键的句子，不一定就是例子新，评价一个人写作文功底，主要看表达，句子是否精练，是否经得起推销。有的学生写作文，让人第一眼看就像与你抬杠，例如说2009年北京高考作文《我有一双的翅膀》，很多学生开头如出一辙每一个人心中都有一双的翅膀每一个人太笼统了，如果要是每一个人心中都这样就好了，应该在前面加也许、或许就好多了。因此说，短时间内，能给阅卷者留下如文章字迹工整、段落分明，结构很好、开头的语句能吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理，让老师眼前一亮，一方面让得到他们肯定，另一方面可能受到哲理的启发，这样的文章分数肯定不会低。最后能让老师觉得给你的分数合理，不会有错案发生，如果说要能他们记住你文章中的有利于关键词就更好了。

3.考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。

(1)审题不准或者脱离题意的。

(2)思想缺乏深度或者不积极向上的。

(3)语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。

(4)文章字数不足、没有结构等等。

二、近几年作文的命题特点

1.从近几年作文命题上看，话题作文逐渐淡出，材料作文和命题作文各占半壁江山。

2.作文命题思想坚持的主线没有改变：直面现实、关注社会、关注成长、注重理性思辨、凸显生活体验。

3.软文化受到命题者的亲睐，何为软文化就是那些能体现人性、心灵方面的那些看不见，摸不着却又能感受到的文章。例如说《北京的符号》、《我有一双的翅膀》、《与你为邻》等等文章，都是可以说与心灵相关，例如一个城市的符号，只有走进人的心灵，这个符号才有价值；的翅膀也是在内心深处；与你为邻，可以说用距离上的远，衬托心灵上近，等等。

三、学生在现实中存在的不足

所谓文就是一方面说通过这篇文章体现一定的文化内涵，另一方面用文表达出来。作就是要求学生在短时间内能写出这样的文章。那么现实中，制约着学生作文提升的'壁垒很多，例如：

1.很多学生文笔差。学生的表能力不足，从大部分学生文章中，连一个成语都找不到，加上一些学生字迹潦草，文章没有结构，这样现象是普遍的情况，直接导致高考得分不高。

2.学生看问题角度单一、思维不成熟、甚至偏激。很多学生一动笔不是写关于学习、学校的那些事情，就是编造那些所谓感人的话题。议论文空话、套话连篇，没有什么深度，阅卷的时候，让人直接觉得，这样的学生没有资格来评论某件事。

3.积累的少。写文章要想到倚马可待的程度，需要大量的积累，可是离高考这么近了，如何积累才行，我接下来给大家一些建议。但是一些人平时积累的途径单一，例如说现在很多学生动不动就把《感动中国》中的一些人物的例子搬到作文上，不管什么文章都能套用上，这样对你高考作文来说，应该没有什么好处，要么就是千篇一律，要么就是牵强附会。

4.逻辑性不强。很多学生写作文，写着写着连自己都不知道写什么，糊里糊涂，反正先把字数凑够再说，这样，可是阅卷老师不糊涂。你表达的观点一定要有逻辑性，围绕主旨。

5.上面所说的审题、立意等错误。

四、不提倡考前盲目的押题

很多家长在考前总是问我，有没有押2012年高考作文题。很多人在考前宁可信其有不可信其无，只要有风吹草动，就把目光聚集过去，下载一堆宝典、秘籍放到孩子们面前，这样不仅不能帮他们提高作文水平，相反干扰他们的学习，如果考场上作文与你预测的不一样，那么心态肯定受到影响。

对于我班上的学生来说，在教学中，我们给他们一把钥匙：遇到什么样的文章，都能写好。这才是关键所在，因为写作是一种能力，对于那些写作能力不强的学生来说，你即使给他预测到作文题又能怎样？这里想起王安忆的话心湖蓄满了，该从笔尖流出了是的，心里没有话，没有功底，遇到什么样的作文，都是形式化的套用，大话、鬼话、空话、套话连篇，这样的作文，肯定拿不到高分。因此，我还是建议大家，不要听那些小道消息，在剩余的时间内，寻找到一把属于自己写作的钥匙，这样才能让你走得更远。

五、考前如何准备最合理？

2011年高考作文，材料作文只分成两块，一块是时事评论类、一块是哲理感悟类的。命题作文，基本上都是与软文化相关。因此说，要求学生感受要深、看问题要深、表达要精、观点要明。这一年来，我一直关注对学生思辨力的培养，例如遇到一些时事问题，就让大家从不同的观点来论述。我建议大家在考前，应该多看一些评论性文章，理由如下：

1.用评论性的文章涉及的角度，帮你打开思路。所谓了改变了一种思维，就多了一分智慧；改变了一种看法，就多了一种想法。

2.把评论性的文章分类，例如说是文化类的、社会热点类的、时事评论类、等等。把一些好的句子积累下来。

3.很多家长或者同学问，看什么样的报纸？看哪些杂志最好，现在看还来得及吗？其实在教学中，我一直对班上的学生说，好的素材就在身边，好的文章就在身边，就是你错过了很多文章，这个错过是功利化让你错过，境界让你错过，眼界让你错过，因为在学习中没有最大限度用好。当然这也是教学的问题，让很多学生错过了高质量的文章。

我觉得语文试卷中的小阅读相关的文章质量就不错，短小精炼、哲理性强、构思巧妙、表达合理、等等，学生可以直接借鉴与运用。在融汇贯通面前，很多东西还是能联系起来的。

祝愿每一个同学都能秒杀阅卷老师，写好高考作文。

各省考什么卷

高考结束，阅卷开始。6月9日，本市高考评卷工作正式开始。预计阅卷时间为两周左右，6月23日，发布高考成绩。

6月8日上午，来到北京大学计算中心，语文试卷将在这里评阅。阅卷现场入口处已摆放多个储物柜，用于放置阅卷老师个人物品。阅卷机房内设有安保监控系统，每个楼层的安检门也安装到位，以确保阅卷工作安全平稳。工作人员正在机房内调试设备，据了解，北大计算中心8个机房约600台电脑预计将全部服务本次阅卷，所有电脑均与网络隔离，现场无线网络已经关闭。

按照往年安排，考生的答卷扫描后将以形式存在服务器里。存有答卷数据信息的服务器放置在专用机房，关键评卷场所配备监控录像设备，监控实现了全方位、无死角；评卷数据库备份管理、异地存储。按照相关要求，阅卷期间，阅卷老师禁止将手机、照相机、摄像机、扫描仪等设备带入评卷场所；禁止记录考生作答情况并将考生作答情况外传；不得私自查看评卷数据和考生成绩；工作时间不会客，不打电话，不进行与评卷工作无关的其他活动等。

清华大学、北京第二外国语学院、首都师范大学等校也将承担高考试卷阅卷工作。目前，清华大学计算机开放实验室相关机房已暂停对外开放。实验室玻璃门上贴着的通告显示，“6月8日至6月17日实验室承接学校重要任务，不开放。6月18日正常开放。”北京第二外国语学院阅卷点，预计将有200余人参与阅卷，6月20日之前阅卷结束。首都师范大学已提前封闭阅卷现场，将近200位大学和中学老师参与阅卷，6月18日预计阅卷结束。首师大已按市考试院要求隔离用于阅卷的电脑并布置安保工作，阅卷入口处同样设有安检门。

考试虽已结束，但考生还不能彻底放松，因为成绩发布后，还有填报志愿这一重要任务。6月25日8时至6月29日20时，考生填报本科志愿。2017年起，本市高招录取中，本科二批、三批合并，本科一、二批为平行志愿，本科一批可填报6所平行志愿高校，本科二批可填报10所平行志愿高校。2017年的专科志愿分为专科提前批、专科普通批两个批次，填报时间为7月25日8时至7月26日20时。

7月6日，开始本科录取。各批次正式录取结束后，如有高校未完成，将根据情况再次征集未被录取考生志愿。各批次征集志愿填报时间通过北京教育考试院网站发布。

高考日程

6月9日至6月22日：高考评卷

6月23日：确定各批次录取最低控制分数线，发布考生高考成绩

6月25日至6月29日：考生填报本科志愿

7月6日至8月3日：本科录取

7月25日至7月26日：考生填报专科志愿

高考作文阅卷报告之北京卷和天津卷

各省考卷如下：

一、新教材、新高考卷

（全国工卷）语文、数学、外语：山东、河北、湖南、湖北、广东、福建、江苏浙江8省通用。

（全国工卷）语文、数学、外语：辽宁、海南、重庆3省市通用。

（单独命卷）语文、数学、外语：北京、上海、天津3市。

二、新教材、老高考卷

（全国甲卷）语文+数学+外语+综合：云南1省。

（全国乙卷）语文+数学+外语+综合：山西、安徽、黑龙江、吉林4省通用。

三、老教材、老高考卷

（全国甲卷）语文+数学+外语+综合：四川、广西、贵州、西藏4省区通用。

（全国乙卷）语文+数学+外语+综合：内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆江西、河南8省区通用。

高考试卷最简单首先应该是北京上海，因为北京是帝都，高考你只需要考500多分就能考上清华北大，上海也是这样，你只需要考500多分就能考上复旦。再加上这两个城市发达，教育水平高，教学质量在全国也是数一数二的。所以很容易。

还有就是在西北西南的一些省份，比如青海省，新疆，西藏，贵州，广西等等，这些省份高考也很容易，因为这些地方首先是教学条件没那么好，因为是贫困地区嘛，再加上人少，多是少数民族，自然而然地，高考分数线也就没那么高了，所以高考也就容易了。

高考阅卷：

普通高考的阅卷是实施网上阅卷的方法，当考试结束的时候，省教育考试院将试卷答题卡全部收集起来，先召开阅卷大会，然后将在指定的一所普通高校内的计算机办公大楼组织人员展开阅卷。

答题卡是先拆封后进行扫描录入计算机系统，这一部分将由公安机关单位负责（确保答题卡内容能顺利扫描进计算机系统不被泄露出去），试卷进行切割，选择题部分由工作人员将标准答案录进系统，由计算机自动判别。

解答题和作文部分实行的是人工评分的方式只要是考生回答有理都能获分。阅卷结束的时候，省教育考试院将试卷答题卡重新装订密封进行保管，任何人不得查看，3年后进行销毁处理。

高考试卷的所有客观题批改都是由电脑完成，所有的主观题都实行双评制度，如果两位老师给出的分数差距超出了阈值，那就会自动启动三评程序，如果三评老师给出的分值也超出了阈值，则将启动仲裁程序。

高考阅卷老师要求

2012年高考作文阅卷报告之北京卷和天津卷

马俊强

北京卷

作文真题阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……

大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……这一个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

最优佳作

久久回响汽笛时

北京一考生

一个人，一盏孤灯，一条铁路，一座大山，每天二十多公里的山路，老计就这样日复一日地走在巡查铁路的道路上。有了他，列车便能稳稳她开过。但他并不只是一个简单的巡视员，每每列车经过，他都要停下来，庄重地向列车敬上一个礼，为这份职业平添一分肃穆。而作为回应，每一列火车都会回以久久回响的汽笛。然而，对于在现实这座大山中孤独的行者来说，长久以来，我们的“汽笛声”何其吝啬。

在谶纬之学大行其道的东汉，在学术大山中那孤独的行者叫王充。他不及班固、扬雄般熟读儒家经典，将四书五经用了个滋味殆尽，自然也不及那些权势遮天的外戚内臣。他只是孤独地慢慢走着，用他蘸饱热血的笔挥就《论衡》一书，庄重地向他所景仰的时代列车敬礼。但汽笛声在哪里？彼时，皇帝忙着和大小黄门嬉戏取乐，名族忙着倾轧钻营。而现时，即使知道是他唤起了文学自觉的第一声，但不及魏武雄壮威武和稽康潇洒俊逸的王充，却似那独行在山中的巡视员，游离于公众最熟悉的地方之外。于是他们和我们，因为各自不同的原因，忘记了回以汽笛。

在抗日的烟火中，学界有一所西南联大。作为北大、清华、南开三校的合并校。其文化底蕴自不必提。教授才高八斗，学子经纶满腹，传为一时佳话。然而现实，总是看起来比表象黯淡些。多少名教授自香港出海外，一去不返。多少学子做着兼职，开着餐馆。我们现在不提这些，或许是提来伤心吧。但我们却也不记得给予另一个人足够的荣誉，鸣响我们的汽笛。那是清华的老校长梅贻琦。他同样好似一个大山里的行践者，没有胡适之、傅斯年那样的名士风度。但因为他的坚持，维系着联大直到抗战胜利，没有散，联大才仍是联大。但我们的汽笛声又去了哪里？很小就知道胡适之，却在很久很久之后，才偶然瞥见梅贻琦。

对个人的忽视如果说尚可以理解，而对群体的视而不见呢？诗人穆旦参加过赴缅北的远征军，于是，他静静地写下这样的句子：“静静的，在那被遗忘的山坡上，还下着密雨，还吹着细风，没有人知道历史曾在此走过，留下了英灵化入树干而滋生。”见过穆旦晚年的照片，那是一个即使很大年纪，大大的眸子里还闪着诗人天真的人。然而，他在写下那些句子时，内心闪过的却必然是沉痛。是的，那是被遗忘的山坡，没有人知道的牺牲。( 高考作文 )在野人山横死的中国兄弟们，就那样长眠。他们用生命敬出的军礼，竞轰不响一个回声。长久以来，现实中的汽笛声是缺失的。

或许他们比老计，因为他们所做的事，多少看起来闪亮一些；或许他们又比老计不幸，因为他们没有火车来鸣响那久久回响的汽笛，也就是说并未赢得足够的尊重。公众的目光总是集中在明处，去歌颂那些每一代人都在歌颂的伟人英烈们。然而，至圣先师被说得嘴上都生了茧子时，我们也不曾给予那些孤独的行践者一次回首。他们就那样长埋在史书的边角处，随着岁月的流逝慢慢腐朽。然而，这样的悲剧不只是属于他们自身的，在无视了他们的努力时，我们也经常在历史中看到荒谬与空白，找不到伟大的缔造者，从而感到一种空虚。是谁舍弃了这些孤独的英雄，又是谁夺走了原本的历史？

请睁开眼看，那一片茂林中踽踽独行的那些人，正庄重地向我们敬礼。而到何时，我们才能久久回响起汽笛声？只有这样，我们才能以一种健康完整的姿态，迎向未来。

给分理由

作者由材料中的“列车用久久回响的汽笛回敬老计”引发思考，鞭挞了历史与现实中“对‘孤独行践者’的尊重过于吝啬”的状况，眼光独到，思考深刻，立意不俗，发人深省。开篇巧用“场景法”引述材料，形象生动，别具一格。作者纵论古今，横向对比，又能由个人论及群体，视野开阔，积淀丰厚，笔力雄健。

你是一朵孤独的流云

北京一考生

铁路巡道工老计每天在深山中独自一人巡山，守护着往来列车的安全，一千就是几十年。他也曾孤独迷惘，也曾失落痛苦，却依然坚守岗位，数十年如一日。为何他可以耐得住如此孤独、寂寞的光阴？我想，大抵是因为他心中有一份不变的热诚与责任感吧。他就好似一朵孤独的流云，在天边一个人徘徊。

但这流云终不会永远地孤独，终有一天它会遇到另一朵，甚至另一群同样孤独的流云。在蓝色的天空下彼此相视，微笑。于是，流云连片聚成云海，心底的共鸣交织成这天空下不褪色的奏鸣曲。于是，你似乎听见了另一群流云的呼唤。

在那遥远的大海深处，有隐约的光亮在闪烁，那是潜艇观测员不眠的探照灯。他终年与这孤独的黑暗相伴，直到这海底再没有未知的神秘能阻挡前进的步伐。在那冷寂的雪域高原，有灼眼的火光在跃动，那是边防战士们取暖的篝火。他们日复一日地守卫着身后的家园，直到把自己站成一座活着的冰雕。在那广阔的大漠中心，有迷人的绿色在蔓延，那是母亲替儿子传承的心愿。她无视千万人的冷眼旁观种下一颗颗希望的，直到这沙漠再也露不出一点**。

你们，孤独吗？

“不，我不孤独。”幽暗的大海深处传来厚重沉稳的男声，“我是在践行科学工作者的诺言，在海底寻找丰富的，探索人类未知的世界。”

“不，我不孤独。”寒冷的冰雪高峰上盘旋着稚嫩的嗓音，“我是在履行一个士兵的使命，守护着脚下这生我育我的土地，守护着万千我的同胞。”

“不，我不孤独。”广阔的大漠中心回荡着母亲的低语呢喃，“我是在完成我逝去儿子的心愿，这一棵棵树，是我儿子的灵魂在延续，他们就是我儿子的来生。”

其实，他们并不孤独。

康德曾说：“世界上只有两样东西是我们越思考越觉得它们深邃的：一个是我们头顶上浩瀚的星空，另一个是我们心中的道德标准。”他们头顶璀璨的星空，心怀无上的道义，一步一个脚印地前行，踏出一条光荣的荆棘路。这条路也许永无鲜花陪伴左右，也许永无阳光照耀前方，但是他们的内心却并不孤独，因为这条曲折的路上写满了爱与责任。

人常说，伟大常常与孤独相伴。这一群渺小而平凡的人啊，因了心底这散发着微光的道德，在岁月长河的打磨中绽放出动人的光彩，成就伟大而崇高的人生。这一群孤独的流云在湛蓝的天空下高唱一首寂寞之歌，奔跑着，跃动着，把知识的雨露洒满大地，将英雄的精神传颂五湖四海，让生生不息的爱温暖这世间每一颗脆弱的心灵。

然后，享受这孤独。

给分理由

作者由“大山深处”的老计这“一朵”孤独的流云，进而联想到“大海深处”的潜艇观测员、“雪域高原”的边防战士、“大漠中心”的母亲这“一群”同样孤独的流云；由这群渺小而平凡的人“与孤独的时空相伴”，进而对其作出“他们并不孤独，他们享受这孤独，因为爱与责任在心头”的评价。作者思维灵动，视野开阔，联想丰富，立意独到，思想深刻；文章给人以层进感、纵深感和立体感。文章妙用第二人称“你们”，以“考生”与“无名英雄们”对话的形式铺展开来，对话氛围浓厚，给人以亲切之感。文章特别注重题文照应、首尾照应和前后照应，结构严谨，布局精巧。

天津卷

作文真题

阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”

看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。

最优隹作

如我失去三天光明

天津一考生

“奇奇，起来了！再不起要迟到了。”

“奇奇，吃点早饭吧，在学校好有精力上课。”

“奇奇，在学校多喝水。”

妈妈的唠叨声不绝于耳，真是烦！

公交车站，车来了，一群人蜂拥而上。几个青年把本来站在前排的我挤回了路边。没素质！好不容易上了车，透过人间的缝隙，看向窗外，却只见两个骑车的人在争执，看那架势，马上就要动起手来。我不再看，心里暗暗说：没修养！

新闻中又播放“小悦悦”了。十八位路人的漠然，让人心寒却不意外。前几日还听说有人扶起摔倒老人反被讹钱的事。各种媒体拼命宣扬“雷锋精神”，我冷笑，嘀咕一句：“有什么用呢？道德滑坡！”

每天都在抱怨和诅咒中度过。“别这样，生活中还是充满爱与光明的。”别人劝我说。“爱在哪里？光明在哪里？全是黑暗！”我大声说。

唾吧睡吧！美好也只能在梦中寻找了。恍惚中，一个声音对我说：“你的眼里只能看到黑暗。你需要真正进入黑暗中，才能感受光明。接下来的三天，你是一个盲人。”

睁开眼，眼前却仍是无尽的黑洞，突然知道了真正的不安与恐惧。“奇奇，起床了。衣服在你的右手边，穿好了我扶你吃早餐去。”妈妈的声音今天显得那样温暖。吃过早餐，便被妈妈带出去散步。妈妈的手是那么柔软，把我的手握得那么紧，让我的心中也多了分安全感。盲人的听觉似乎格外灵敏。我听到风吹过树叶的沙沙声，听到树间清脆的鸟鸣和草丛间微弱的虫鸣。平时只听到汽笛声，还不知道原来周围还有如此美妙的声音。

第二天，我渐渐适应了这个黑暗的世界。我要独自过马路了。正心中不安时，一双有力的手搀起我的胳膊，扶我慢慢地走着。“你要去车站吗？”一个陌生的声音。“嗯。”“到了。你要坐几路车？”“698。”“车来了，上台阶。再见！”“谢谢！”“没事。”听到这声音干脆的回答，我的心里暖暖的。早已有人扶我坐下。车上，我听到老人被让座后的感谢声。我笑了。

第三天，我在家中听新闻，听到“最美妈妈”“最美女教师”，脑海中浮现出那双挽救了一个孩子的生命的手，浮现出那个奋力推开学生的弱小身影。她们现在怎么样了？我要看到！我要看到光明！

终于度过了三天的黑暗，再度恢复光明，才发现原来爱与光明一直在自己身边，习惯一味地不满让我只看到黑暗，只感到黑暗。你是否能感到家人“唠叨”中的温暖？是否能看到生活中陌生人的微笑？是否能看到社会中的一个个“最美”？光明就在我们的世界中，不要给自己一双黑色的眼睛，去寻找黑暗。

上帝给了我一双黑色的眼睛，我要用它寻找光明。

给分理由

作者驰骋文思，编写了一则“如我失去三天光明”的故事，想象奇妙；作者善于运用细节描写来营造多个具体可感的生活画面，想象丰富；作者在写“失明”前时调动了视觉和听觉，而在写“失明”后时却只调动了听觉，想象合理。文章依照“光明一失明一光明”的顺序写就，线索分明。文中对比强烈。通过妙用想象与对比，文章表达了“要用黑色的眼睛去寻找光明，而不要用它去寻找黑暗，因为爱与光明就在我们的世界中”的思想观点，主旨深刻。标题化用海伦·凯勒作品名称《如给我三天光明》，新颖独特，堪称“明眸”；结篇化用顾城诗句，简洁有力，堪称“豹尾”。

草色遥看近却无

天津一考生

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”诗意很好理解，在春雨的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先生的这两句诗用来概括生活中的某些现象也是再恰当不过的。

人们都崇拜英雄，希望在自己最需要的时刻，英雄能挺身而出。但失望的时候多，英雄似乎只出现在遥远的地方。

“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那，她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭；“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户，在铁片击中血肉之躯后的76秒，他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉，因为在这个“个人至上”的年代，她的奋臂一推形象地诠释了师德的最高境界；人们钦敬吴斌，因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代，他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字，是对他们的最高奖赏，更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。

有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有做出惊天动地的大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司机和英雄联系在一起，哪怕你是一个深受学生喜爱的老师，他是一个行车十年无事故的优秀员工。

罗曼·罗兰说：“英雄是靠心灵而伟大的'人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边，有很多的张丽莉和吴斌，只是因为他们离我们太近，就如初春雨中的小草，被我们忽视了。英雄就在身边，可我们却一直在呼唤英雄，寻找英雄！多有意思的悖论！

“水到底是什么东西？”小鱼的发问是天真的，所以不可笑；“英雄在哪里”，成人的发问是愚蠢的，当然就是可笑的，而且可笑之极。

给分理由

习作由韩愈诗句“草色遥看近却无”切人并翻出新意，对现实生活中忽视身边默默奉献的英雄的现象进行剖析，对这种“叶公好龙”心理做了嬉笑怒骂式的讽刺与批判。最美女教师、最美司机两个事例很新鲜，评析很准确；尤其是“如果张丽莉没有遭遇，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片”的设想与设问，将生活中的一种不正常的英雄观“褫其华衮，示其本相”，发人深思。语言整散结合，大气自然，问句、感叹句等的使用增添了习作的意蕴与气势。

永不忘记

天津一考生

越是常见的往往越容易被忽视。那就让我们用自己的“心”去观察、体会，因为它可能是我们不可或缺的生命的一部分；那就用我们的“心”幻化出那多彩的生命，作出生命的感悟。

我若化身为一棵小草，我便懂得春天是我复苏重生的季节，雨露是我生命的澧泉，阳光是我生命的渴望。我需要它们，离开它们我的生命便就此消亡。

然而，我竟忘记了我最需要也最熟悉的老友——土壤，她是我生命的承载者，我一刻也离不开她，我的生命从她的怀里萌发，从她身上繁衍，最终也是她陪伴着我老去，我怎么能忘记她，忽视了她呢？

我若化身为空中的一朵白云，我便深爱着这片天空，我便和风儿把酒言欢，和太阳畅叙幽情，自由自在地飘荡在蓝天中，享受无限欢乐。

然而，我竟忘记了，忘记了我生命的必需，我由何而来？对！水，水汽，是它们一点一滴地凝结起来，才有了现在的我。这每一滴水珠都是我生命的组成啊！在享受翱翔天际的幸福时，我却忘记了它们，忽视了我生命的本源。它们是我最熟悉最重要的朋友，我怎能忽视了它们，忽视生命的老友？

小草永不忘记。

为报答土地的养育之恩，小草忍受野火的焚烧，化作养料，滋养土地，在感恩的涅榘中迎来了春天生命的重生。

自云永不忘记。

它愿自已的生命作无尽的轮回，循环于生命的最初凝结和在人间的最终降落。在这无尽的轮回中和自己的生命本源永不分离。

是的，我应永不忘记。不忘生命之根，不忘生命之本。

是的，我若化身为那条小鱼，我定会知道什么是虾，什么是水草，我定会每日与水草嬉戏，和小虾玩耍，跟小龟比赛，快乐生活。我更会感恩于给我这一切的、须臾不可分离的水，这最常见而又不可或缺的水！

生命绚烂多姿，世界缤纷多彩。在“乱花渐欲迷人眼”的生活中，让我们用“心”感悟那些常见而不可或缺的生活点滴，因为它是我们生活中永不凋谢的花朵。

给分理由

文章以散文诗的笔法，从生命的高度演绎命题，并表达了“不忘生命之源和生命之本”的思想主题，文笔独具韵味，立意颇为高远。作者在真实合理、科学准确地界定事物的生活环境以及环境内部各事物之间的关系的基础之上，借助奇特的想象，将自己幻化成“小草”“白云”“小鱼”三大意象以表情达意，构思新巧，形式独特。作者通过巧妙设置对比，既让内容得到丰富，又让行文形成波澜，还让主旨得到凸显。“小鱼”意象的设置，巧妙扣住了命题材料。

周京昱是什么职业

高考阅卷老师要求如下：

1、工作责任心强，遵守纪律，严守秘密，作风正派。

2、具有一定的计算机操作能力和网上评卷工作经验。

3、有较高的学科业务水平，专业基础扎实，具有中级及以上教师职称。其中，普通高中教师需至少完成过一轮高中教学任务。4、无直系亲属参加今年普通高考，当年未承担高三教学任务。

5、年龄原则上不超过50周岁，身体健康，能适应10天左右的半封闭评卷工作。

6、学科骨干评卷教师还应在本学科领域学术造诣较高或在本学科领域有较好影响力。（以2021年的北京高考数学评卷点为例，共有约240名评卷老师，其中130人来自清华大学，其余评卷人员为各区教研员及一线教师骨干。）

阅卷前准备

1、在正式评卷之前，学科评卷组组织各题小组长以上负责人集中学习研究《答案及评分标准》，通过试评统一认识。

2、全体评卷教师都要参加业务培训，学习掌握评分标准和执行细则，防止评卷过程中出现偏宽、偏严或宽严不一的现象。

3、每一位评卷老师，都要先做一遍自己评的那道题。在试评环节，确保所有评卷老师都充分掌握评分细则后才启动正式评卷。

4、各科目都会进行“背靠背双评”，如果双评超过阈值的还要进行三评或四评，杜绝漏判、错判的现象。

北京今年高考人数

周京昱

周京昱，毕业于首都师范大学中文系，现任北京教育学院宣武分院中学语文教研室高中语文教研员，北京市骨干教师,北京教育学会中学语文专业委员会理事。教育部考试中心《中国考试》特约撰稿人；中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊《中学语文教学》“评价测试”栏目特约编辑；《高考》语文学科主编；《作文导报·高中版》编委、专栏撰稿人。

中文名：周京昱

职业：教师

毕业院校：首都师范大学

主要成就：“北京市优秀教师”

代表作品：《作文导报·高中版》

职务：北京教育学院宣武分院中学语文教研室高中语文教研员

教师简介

近年来致力于高考命题改革的研究，连续多年参加北京地区高考阅卷工作，为北京市高考语文阅卷领导小组成员，并在北京大学阅卷现场刊物《阅卷纵横》及教育部考试中心《中国考试》等刊物上发表试题评析文章。近年来应邀赴江苏、山东、河北、吉林、黑龙江等地讲学，深受当地师生好评，并多次在中国教育电视台、新浪网、腾讯网、北清之慧大讲堂、考试在线频道等媒体做高考辅导讲座，并应邀赴全国近二十个省区讲学，其高考文学作品赏析、作文专题堪称精品。

发表各类著述400余万字。先后在《中学语文教学》《语文建设》《语文新圃》《作家文摘》《中华读书报》等报刊发表教学研究及文学评论文章多篇。主要著作有：《新编奥林匹克基础知识及素质教育丛书·高中作文》（与人合著）（科学技术文献出版社）、《全日制高中语文补充教材·阅读》（高二年级）（与人合著）（北京师范大学出版社）、《全日制高中语文补充教材·作文》（高三年级）（北京师范大学出版社）、《高考语文综合创新题典》（主编）（北京教育出版社）、《高考热点解析及压轴题》（北京少年儿童出版社）、《2003年高考语文阅卷纵横》（主编）（高等教育出版社）；参编《新华同义词词典》（商务印书馆）、《新华反义词词典》（商务印书馆）等。发表作品近200万字。

先后被授予中国教育学会中学语文教学专业委员会全国先进工作者、“北京市优秀教师”等称号。因在高考研究领域的突出成绩，荣获2008年“首都劳动奖章”。

现为北京市高考作文阅卷组组长。（2012-2013）

教师风格

学者派教师，学识深厚，儒雅谦和，教学挖点深入，注重意境，尤适于冲刺拔高的优秀学识品读。凭借深厚的文学功底，多年的高考研究，洗练的语言，精辟的方法指导，给你一双慧眼，让你通过“阅读与作答”“整体与局部”“语言与内容”三大招来打通古诗文和现代文阅读的“任督二脉”，进入阅读的最高境界。

北京今年高考人数6.5万人。

2023年北京市共有6.5万余人报名参加高考，比去年增加1万余人，同比增长20%。丰台区今年参加高考的考生为3464人，其中统考考生3459人，单考考生5人。延庆区参加高考考生1050人（一中614人，二中124人，三中123人，五中137人，社会考生52人）。

考点设置：

共设高考考点6个，其中统考考点5个，混合考点1个；正式考场120个，其中统考考场119个，高职单考考场1个，每个考点设3个备用考场。西城区将全区考点按地理位置分7个区域，设高考考点17个，其中小语种考点设在北京市第一五六中学。

高考设备：

北京教育考试院为各考点统一配备智能安检门，无线电信号（含5G信号）屏蔽设备，实现两个全覆盖，构建考点（封闭区）入口智能安检门+人工安检、考场入口人工安检的两次安检防范体系，有效提高安检效果。

高考阅卷和录取方式：

高考阅卷：

普通高考的阅卷是实施网上阅卷的方法，当考试结束的时候，省教育考试院将试卷全部收集起来，先召开阅卷大会，然后将在指定的一所普通高校内的计算机办公大楼组织人员展开阅卷。

试卷是先拆封后进行扫描录入计算机系统，这一部分将由公安机关单位负责，试卷进行切割，选择题部分由工作人员将标准答案录进系统，由计算机自动判别，解答题和作文部分实行的是人工评分的方式只要是考生回答有理都能获分。

录取方式：

高考的录取方式用网上录取，志愿填报方式，将全国的大学分为2个批次，此外，还有许多高校进行自主招生，但入选考生均须参加全国统考，成绩应达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线。

以上数据出自高三网。