宜章一中2016高考_宜章一中2017年高考光荣榜

1.2016年宜章一中高考成绩

2.湖南省宜章县有哪些高中？

3.郴州宜章一中

郴州市的高中：临武县第一中学、湖南省资兴市立中学、宜章县第一中学、汝城县一中、湖南省、郴州市第一完全中学、桂阳县第一中学、安仁县第一中学、桂阳县第三中学、永兴县第一中学、郴州市第二中学。

郴州市位于湖南省东南部，地处南岭山脉与罗霄山脉交错、长江水系与珠江水系分流的地带。“北瞻衡岳之秀，南峙五岭之冲”，自古以来为中原通往华南沿海的“咽喉”。既是“兵家必争之地”，又是“人文毓秀之所”。下面是郴州几所实力很强的高中：

郴州一中：

郴州市一中创办于1906年，其前身是郴州官立中学堂，由郴州牧金镜蓉牵头创办。1959年定为省重点中学，1989年又定为省实验中学。郴州市一中系湖南省示范性普通高级中学，湖南省重点中学之一。

2019年高考，参考人数共1344人，高考600分以上共157人，其中理科122人，文科35人。一本上线人数预计超过810人，一本上线率约为60.4%二本上线人数预计超过1100人，二本上线率约为82.6%。

郴州二中：

郴州市第二中学创办于1943年2月，初名为"湖南私立适存初级中学"，而后校名九次变更。1995年，由郴县第一完全中学改名为"郴州市第二中学"。1978年被确定为省重点中学，1994年由正式挂牌为"湖南省重点中学，2004年9月挂牌为"湖南省示范性普通高级中学"。

2019年高考，据不完全统计，600分以上人数78人，一本上线612人，二本上线983人。两位同学有望被清华北大录取，飞行员录取4名。

永兴一中：

永兴一中创建于1912年，其前身为“省立第三女子师范学校”。由湖南省立第三女子师范学校、省立第三初级中学、省立第六中学、省立衡阳女子中学、省立第三中学、湘南临时中学、永兴第一中学沿革而来。

2019年高考，一本上线395人(其中纯文化387人)，较去年270人增长125人，增长率为46%。二本以上，上线691人比去年551人增长140人，增长率为255%，600分以上共63人。

宜章一中：

宜章县第一中学是湖南省重点中学。其前1795立的养正书院，学校1980年晋级为湖南省重点中学，现为湖南省示范性高中，全国现代教育技术实验学校。校园风景秀丽，幽静典雅，占地 26.5万平方米，建筑面积6.9万平方米。

2019年高考，文科最高分654全省排名51，理科最高分684全省_分排名22，理科第二高分669全省排名166，三人均有望上清北。本一纯文化生上线364人，本二以上纯文化生上线702人。本一比2018年多73人，本二比去年多71人。

桂阳三中：

桂阳三中前身为1776年创建的鹿峰书院。1946年始办现代学校"湖南私立捷卿初级中学"，1998 年跻身湖南省重点中学，2004年首批挂牌为"湖南省示范性普通高级中学"。学校占地面积160余亩，环境优美，教育教学设施全省一流。

2019年高考，一本上线356人，纯文化上线人数比去年多57人；二本以上上线787人，纯文化上线人数比去年多94人。二本以上录取人数可突破800人。

2016年宜章一中高考成绩

　在社会发展不断提速的今天，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是我精心整理的高三语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：

　上午好!

　年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。我谨代表湘潭县一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。不妥之处，还望领导和同行们指正。

　 一、 去年高三语文组取得的成绩

　20XX届语文在备课组长赵彩霞老师带领下取得了骄人的成绩。不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。

　 二、今年高三语文组的做法

　1、关于已经做了的

　即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的复习。

　关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。

　有句名言：“观念就是生产力。”宏观规划放在首位，自然最为重要。宏观规划既指在高三伊始，我们制定的备课组成员人手一份的、详尽的复习计划;也指响应年级部每个阶段的不同课型研究课的安排部署;还指针对每个高考考点，每个备课组分工合作的自编补充练习。

　夯实基础指以所订《创新方案》为主体，梳理高考考点，进行地毯式复习;同时不断联系教材，温故而知新。、

　知己知彼既指我们已经和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外兄弟学校的交流、互访和联考，也指我们和市内兄弟学校这次11月份的联考，通过互动和联考，我们可以相互取长补短，我们也找到了差距，明白了自身的不足。

　有了前12字，我们心里算是有一点点底了。

　2、关于将来我们的计划

　关于接下来100多将近200天的复习，我们将怎么做?我想用两句话概括：分析高考信息与变化，针对学生问题查漏补缺。

　第一句话——“分析高考信息与变化”。可以说，捕捉准了高考信息，分析好了高考变化，事半功倍;否则，费力不讨好。所以我们计划等明年《考试说明》一出来，就紧紧抓住它的要求，特别是抓住其中的新变化，寻找一些新题型，设计一些练习题加以巩固。这可能是我们所有语文老师在二轮复习中最要把握的一点。

　第二句话——“针对学生问题查漏补缺。”比如在第一轮复习中，发现学生选择题出了问题，就加强选择题的小题训练;发现学生作文素材缺乏，就加强了作文素材的整理发放;发现学生作文构思不迅速，就加强作文的结构训练;发现学生书写不佳，就加强对书写的督促;发现学生阅读能力不强，就分析原因，对症练习。

尊敬的各位老师：

　下午好！听了前面几位老师的精彩发言，我受益匪浅。现我仅谈点我个人在高三语文教学中的一些做法，不对的敬请各位批评指正。

　 一． 讲清语文思路，强化训练方法。

　语文学习的大原则就是顺乎天理，合乎生活的逻辑。语文能力就是主观与客观，物质与精神，自然与社会，个人与集体（国家、社会、人类）、抽象与具体等等的相互转换能力。语文学习的主要材料就是文学作品，文学作品的两大要素就是思想性和艺术性，所有的文学作品都是通过或者人或者事或者景或者物来反映或者自然或者社会或者人性中的或者情（喜怒哀乐忧思伤）或者志（抱负志向）或者理（哲理规律）的，其目的都是歌颂真善美，揭露假丑恶的。

　让学生从高度上明白了这些道理，语文考试中的诗歌题、现代文阅读题、语言表达运用题、作文题等都有了一个明确的解题思路了。有了思路，就只须要进一步掌握各种题的答题步骤了。答题思路和步骤是需要讲解和训练的。比如现代文阅读和诗歌鉴赏中的人物形象、主旨、作用、好处等题的答题步骤和语言表述要求，新材料作文的审题立意及各种文体题的写作模式，科技文和古文选择题的细心和辨析能力，语言表达题中的扩写、压缩和仿写等题，都需要精讲和多练。另外就是要让学生明白天下没有免费的午餐，试卷没有多余的信息，试题是课本的延伸等。还有就是语音、错别字、病句题没有必要多讲和练习，原因就是试题大多都是错误的别字病句设置的选项多，正确的字词句设置的选项极少，学生训练多了，接触的错误东西就多，日久生情，往往会混淆不清，得不偿失。试想新高考以前的学生没有经过这种教学训练，而错别字病句并不多，现在教师讲解得多，学生训练得多，反倒出现的问题越多，可能语文教师多讲多训练这种题就是其中的一个罪魁祸首。

　 二． 改变能改变的，放弃不能改变的。

　临近高考，分数才是硬道理。语文领悟能力差的学生，只有叫他们力争做到该得的分一分不能丢，改变能改变的，也就是凭他们现在的能力能做到的。比如，各种题的答题模式，书写的格式、规范性，作文的字数、卷面等以及在规定的考试时间内能最大限度地完成的题数和最好的得分率。放弃不能改变的，也就是凭他们现在的能力是不能做到的。比如拼音、错别字、病句等一些他们觉得难度大的题就不要占用过多时间去枉费心思了。

　 三． 考虑到上帝，服务好上帝。

　学生是上帝，补习生更是特殊的上帝。我们的一切课堂都要考虑到学生，要站在学生目前的角度出发。学生目前最需要的是他们不清楚和没有掌握好的东西，所以这一段的课堂是学生提出什么就讲什么，不必再系统满堂讲解；老师发现什么就弥补什么，就是在各种模拟考试中发现学生欠缺什么就赶紧弥补什么；学生需要什么就满足什么，这段学生身心疲惫，特别是理科生，理科训练时间多强度大，学生形象思维等语文能力大大降低，因此语文课堂可多用幽默笑话、美文故事、**录像等等来充实活跃课堂，使其调济身心，加强形象思维，恢复其语文能力。还有一个好处就是，学生就可能把上课的各科老师相互比较，就可能更喜欢语文老师，喜欢语文老师就喜欢语文课，喜欢语文课语文成绩自然就会好。

　 四． 解放学生，解放自己。

　一般认为语文需要多读多背多记多写多讲多练，凭增强感性认识而获得知识。无可非议，这种做法语文肯定好，但我个人认为费时费力，师生都不轻松。我个人较偏重多思多用，少记多悟，精讲多动，重视为什么，凭增强理性认识而获得知识。我觉得老师每堂课讲的知识不是少了，而是学生当堂吸收消化了的不多；每个学生每天接触的语文知识不是少了，而是思考运用得不多；每个学生已有的语文知识不是少了，而是转变内化为语文能力的不多。我近年做了尝试，不上一个早读，不背一篇课文，不布置一个课外作业，不讲满一节课，不批改一次作业，全部语文学习课内完成，哪怕就是要高考了学生仍然是在多媒体教室听音乐、看百家讲坛、**等，其效果学生语文成绩仍然不差；学生轻松，教师轻松。这样做的弊端，学生语文成绩绝对不很拔尖，但从不花学生课余时间，对需要大量时间来做理科训练的学生来说，是很划算值得的。说到这里，大有班门弄斧之嫌，既然今天是交流，我想我就有必要说出我的一些做法了。

　再次敬请各位批评指正。

尊敬的各位领导，各位同仁：

　大家好！我今天坐在这里发言，内心既荣幸之至，又愰恐之极。荣幸的是面对来自全国各地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，愰恐的是在座的各位既有我们xx乡镇语文教学研讨的领路人xx小的'同仁，还有来自四面八方的在语文教学研讨教学上实践经验丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大方。下面我就我们采桑镇中心小学在语文教学研讨上的一点努力汇报如下：

　上半年我镇召开课改之春推进会之后，我校积极响应教体局、中心校的号召，组织教师到二小、八小、横水学习语文教学研讨教学改革先进经验，并结合我校实际，在全校推广实践，所有语文教师积极踊跃参与，收到了一定效果，现对上半年我校的课改工作的看法与做法汇报如下：

　 一、潜心学习，转变观念

　1、阅读即核心。张贵栓老师总结的语文教学研讨“四型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用，可操作性强。正如侯华丽老师总结的语文教学研讨就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅读，个性理解。所以阅读是语文主题的核心。

　2、以主题整合。以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。

　3、备课更精细。教师要想实践好语文教学研讨，必须精心备课，认真寻找把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼。

　4、回归语文本质。语文教学研讨，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了学生语文素养。

　5、提练主题。语文教学研讨解放了学生，但给教师备课增加了压力。要想让学生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。

　 二、实践出真知，反思出规律

　我校教师自从到名校聆听专家讲座、观摩名师课堂后，就把语文教学研讨“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨鼓励等都紧紧围绕了语文教学研讨，这些教师先后进行了课堂教学改革实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也制定了周一定课改计划，周五进行评课研讨，交流心得的制度，在周五学校组织的课改研讨会上，所有中青年教师都进行了热烈的分组交流讨论，总结得失，一致认为预习课分三步走：即会读，会写，会用，第一课时读文划词，第二课时理解运用，第三课时读文画句，充分发挥小组合作交流展示的作用，严格遵守“课前能解决的不放到课内，小组能解决的不放到班内，自己能解决的不放到小组内，学生不生成的教师不占拨”的课堂教学要求，各环节衔接连贯，有问题，有总结，有收获 ，充分让学生在阅读中感悟，在感悟中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂改革出彩。

　 三、特色教学，助力课改

　我校结合语文教学研讨，提出各年级要结合学生认知特点，诵读经典，背诵美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮点”。一年级以《三字经》为主，二年级以唐诗为主，三年级以成语背诵为主，四年级以宋词为主，五年级以对联为主，六年级以名著阅读为主，开展适合本年级的语文特色背诵积累课程，结合晨读、周三的特色课堂、书香班级评比等，使班级特色教学助力语文教学研讨，加大了学生的语文知识积累，丰富了学生的语文知识，提高了学生的阅读能力，培养了学生的阅读兴趣，真正使语文教学回本溯源，体现了语文教学研讨质从量出，厚积极薄发的理念。

　 四、理清思路，实践出真知

　我校在课改前期初探的基础上，将严格按照中心校课堂改革工作方案的安排布署，做好以下几方面工作：

　1、加大教师的学习力度。认真学习语文新课标，钻研教材及主题丛书，探讨语文主题教学新理念，在语文教学的认识上发生根本性改变。

　2、坚持走出去，请进来的思路，指导课堂改革。我校计划邀请请专家、名师到我校讲座、做课，与教师面对面交流，结对帮扶，培养几名课改先进教师。

　3、以点带面，全面推进。我校成立课改攻关小组，建立实验班级，树立榜样，带动教师实践课改。

　4、开展听评课活动，按照学习——实践——总结——实践——成品课型的步骤，逐步总结出低、中、高三个学段语文主题教学“四型三读”整体方案，在全校进行推广实践。

　5、人人上好观摩课、达标课，过关课，以三课引领教师在课改中前进。

　6、通过不断实践，备课、听课，磨课，争取推出三到五名课改名师，为我镇课改工作锦上添花。

　总之，以上是我校上半年的工作总结及未来的工作计划，虽然在单元整体预习课上有了一定的尝试与认识，但我们还距离中心校的要求及与名校的差距还很远，我们本学期全体语文老师一定会本着“横向比贡献，纵向比发展”的理念，上下一心，锐意进取，在中心校的正确领导下，不断实践并研讨其他课型的操作流程，让语文教学研讨“四型三读”课堂改革在我校生根、发芽、开花、结果，做好全镇小学课改的排头兵。

湖南省宜章县有哪些高中？

1、2016年全国各省份高考成绩及各批次控制分数线公布时间都集中在6月23-26日之间，预测的分数线都是不准确的，只能作为参考，准确的高考成绩及分数线公布时间请注意当地教育考试院的通知。

2、高考成绩及各批次控制分数线公布后，考生要按照当地教育考试院公布的志愿填报时间及时填报高考志愿。

郴州宜章一中

宜章一中 县城十字路口往文明北路走100米左右

宜章六中 县城开发区附近(0.0 具体地址忘了)

补考学校(复读班) 县城十字路口往白石渡方向200米左右

具体门牌号就忘了 =.=! 前几个月,县城大部分的门牌都更换统一了一次.

宜章县第一中学是湖南省重点中学。其前身为清乾隆六十年（1795）创立的养正书院。建校近百年来，学校培养了中国***前期***邓中夏、著名学者李荣华等一大批杰出人物。　学校1980年晋级为湖南省重点中学，现为湖南省示范性高中，全国现代教育技术实验学校。　学校校园面积占地255亩，建筑面积达6.8万平方米，校园环境优美，教学大楼、办公大楼、科技大楼、体艺馆等各种教育教学设施一流。学校高起点、高标准地建成了现代计算机校园网络系统、校长电子评估系统、校园广播智能系统、闭路电视教学系统等现代电子信息教育系统；建立了计算机网络专用教室、多媒体专用教室、现代语音专用教室、教师电子备课室、学生电子阅览室和虚拟远程教育教室。

编辑本段教职员工

学校师资力量雄厚，在职教职工225名，有特级教师2名，高级教师77名，外籍教师2名。拥有市级学科带头人2名，省级骨干教师8名，市级骨干教师13名，荟萃了全县最优秀的教师。学校办学规模不断扩大，现有班级42个，在校学生2600多名，聚集了全县最优秀的学生。　长期以来，学校注重学生德、智、体、美、劳、心的全面发展，注重学生整体素质的提高，教育教学管理科学规范，教育教学质量稳步提高。近三年来，高考本科上线率达62%以上，其中重点本科上线率达40%以上，高考上线人数稳居郴州市前列；学生在各级各类学科竞赛中，获国家奖励125人次，获省级奖励261人次，获市级奖励368人次。

编辑本段理念作风

学校坚持“依法治校，质量立校，科研兴校，信息强校，特色扬校”的办学思路，正朝着“教师队伍高水平、学校管理高层次、育人环境高格调、设备设施高标准、教育教学高质量”的办学目标迈进。　校训　成 才 报 国　校 风　重德育 勤学习 爱劳动 守纪律　学 风　勤奋 求实 进取 创新　教 风　热爱教育事业 精心教书育人　处处为人师表 事事严肃认真　领导作风　光 明 磊 落 廉洁 奉 公　艰 苦 深 入 办 事 严 谨

编辑本段办学佳绩

桃李满园，文馨百代。学校高考成绩卓著，教研教改硕果累累，活动课程特色纷呈。近三年来，学生获国际级奖4人次，国家级奖138人次，省级奖296人次，市级奖398人次。学校先后成功承办了全省协同教学研讨会、全省第25届青少年科技创新大赛、郴州市第十届中小学生（英东杯）运动会和郴州市信息技术与课程整合专家报告会。在创新大赛中获4个省一等奖、4个省二等奖，学校被评为“全国青少年科技创新大赛优秀组织学校”；在运动会上学校获得团体总分第二名的佳绩。

编辑本段教学特色

学校教育教学改革独具特色。以校长负责制、教师聘任制、目标岗位责任制、校内结构工资制“四制”为核心的整体改革取得显著成效，是湘南粤北学校教育改革的样板。近几年来，学校承担了三个国家级、两个省级、三个市级的课题实验，是全国“中学协同教学与发展”的总课题、全国“电化教育促进中小学由应试教育转向素质教育的实验研究”总课题的重点实验研究学校，被定为“全国现代教育技术实验学校”、“湖南省科技教育基地”、“全国青少年信息奥林匹克竞赛优秀学校”、“郴州市校园文化建设样板校”。

编辑本段教学改革

学校教育教学改革独具特色。以校长负责制、教师聘任制、目标岗位责任制、校内结构工资制“四制”为核心的整体改革取得显著成效，是湘南粤北学校教育改革的样板；以信息技术和课程整合为内容的国家级课题研究如火如荼，成为了郴州市唯一一所全国现代教育技术实验学校，起到了典型示范作用；以渐进模块激励反馈式为方法的信息奥赛培训取得灼人成绩，步入了全省先进行列；以培养青少年科技创新能力为目标的活动长期深入开展，并且成果突出，进入了全省优秀行列。近几年来，学校先后获得了“‘协同教学与心理发展’重点实验学校”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国青少年信息奥赛优秀学校”、“全国学法名校”、“湖南省青少年科技创新教育基地”、“湖南大学青少年科技辅导基地”、“湖南省田径体育传统项目学校”、“湖南省群众体育优秀学校”、“郴州市校园文化建设样板校”等多项殊荣。