衡水二中高考誓师大会_衡水二中200天誓师

高考四十天了 成绩很烂 现在拼命读还能改变些什么

高考大致考哪几类题型知道吧？

不知道？

去问老师

知道了题型，会做吗？

不会做？

一类一类搞懂，能搞懂一类是一类，能搞懂一类就多一分

然后你的成绩就能改变了，至少比放弃治疗强吧

对了，还有背格式。尤其是语文，你实在不会答，问老师要几套相同题型的答案，把格式背下来，考试往上套

英语啊！多背背能提很高还有语文！多看看高考素材可以作文加分！数学物理化学多看基础的东西也是可以的就不要在做难题了现在

改变很多。。。。

如果你家里情况还好，不需要你尽快去工作，那最好去读大学，就算不学习，也体验了一种很特别的生活，还有文凭，当然，如果真的不学习你很可能拿不到文凭。

还有一年的时间好好学习的话，考上个本二真的是没有问题的，但是前提是你要非常努力，不要总是以为自己还有很多时间，你必须从现在开始，每天都要完成固定的学习量，坚持到最后，你一定会成功。

我也曾经想在最后一年好好学习，但是总认为还有很多时间，到最后几个月才开始看书，结果发现时间完全不够，最后差点没考上。现在只是在念本三。一年2W的学费，很吃力。你不想学我吧。

如果你需要尽快赚到钱的话，就去参加社会上的培训班吧，直接学习职业技能，然后再找工作。

我能给的建议就这些了

时间的流逝能冲淡我对她的思念！也能忘记一些事，也许是好事吧！

韩庚《深夜听歌流眼泪》歌词：

深夜因为想念才黑

因为离别带走了鲜艳

那首音乐早已经预言

你的再见没再见让谁

断了心弦

用多少失眠夜

才能改变夜的黑

翻来覆去的泪

想翻越对你层层思念

要用多少失眠夜

回忆才显得完美

念念不忘是谁

让音乐成为最后的安慰

闭上双眼但是还是

逃避不掉那些清清楚楚

我的后悔

后知后觉让我

不知不觉对你

忽冷忽热忽近忽远

你就走远

用多少失眠夜

才能改变夜的黑

翻来覆去的泪

要如何让我不蔓延伤悲

要用多少失眠夜

回忆才显得完美

歌曲停止瞬间

才发现一切无法改变

黑没有深浅

黑夜还是黑

黑没有深浅

黑夜还是黑

加油

只要努力一定可以提高的

有很多人二模比一模提高50甚至100分

首先是对各科列一个提纲，把重要的知识点都列出来，然后先回归课本，把课本都浏览一遍（无论是文科还是理科生都一样），文科的相对看书要看得比较仔细，理科的则可以浏览一遍，对公式，化学方程式特别注意一下，对物理学史，化学史等也略为记忆，然后就是看错题，如果你之前有做错题集的习惯的话就好办了，直接看错题集，如果没有，那么只能翻以前的试卷了，尤其是省里的，市里的，及学校的模拟考，那些是精华部分，看做错的题目。

最后就是应试技巧了，这个不知道你学的具体科目，所以没办法细说，不过你们老师应该也会提供的，就不祥述了。

40天其实时间不短的了，回归课本，把课本内容都翻一遍，可以找到很多自己知识的漏洞的，然后把错题翻一下，对自己也大有好处。

同学，你好。

看你的口气很悲观的样子。同学，可能你现在的学习成绩不是很好，但是你要知道这样一句话：即便是到了考试结束 *** 响起的最后一分钟，你多写一个步骤，多得一两分，也许就能改变你日后的人生轨迹。

同学，可能确实有很多人比我们强，比我们有天生的优势，比我们智商高，甚至说难听一点儿比我们背景硬，但是那又怎么样。同学你要知道没有什么是不可能实现的。

听过一句话么，努力是奇迹的代名词。

同学，这些都是我的肺腑之言。也可能是我自作多情。但是你这个问题真的引起了我很多很多的共鸣。

我也是高中生，我也在怀疑自己的努力，怀疑自己是否还有坚持的意义。

很多很多次我曾经看着自己的成绩感到没有未来，很多很多次我看着老师上课不负责任似的不管底下的学生是否听懂，感到很累。很多很多次我看着卷子上自己这个不会那个也不确定感到真的非常绝望。

甚至很多很多次我甚至想过，要不，不念了吧，我不想念了。

但是我们再想想，不说这样是否对得起为我们付出了那么多的亲人，这样是否对得起自己呢。

我想要我的未来，同学我相信你也是。没有一个努力了十二年的学子不渴望自己能拿到最好的成绩，能有一个光辉的过去和未来。

多少个熬到下半夜三四点的夜晚，多少次的吃力的背诵、演算，我不想让我的努力白费，我相信屏幕那边的你也是这样想的。

问你个问题，你想不想在高考之后，能够抬着头走在街上接受别人羡慕的眼光。

你想不想面对那些曾经说你没用说你就是没出息的三姑六婆面前，自信地报出自己的高考成绩。

你想不想高考之后，把自己录取通知书摔在那些曾经看不起你的，在你失败的时候落井下石的那些人面前，告诉他们，我没你聪明没你智商高，但是我的未来，会比你好。

同学，不知道你和我有没有相同的经历。我中考的时候失败了，考到了现在这个我从来没想过的高中。当时觉得简直天都塌了。

周围那些三姑六婆带刺的话，那些让我难以呼吸的眼光。

甚至初中一个和我关系还不错的同学知道我考砸了之后，特意打电话给我，说，哎呀，你考得不好呀，算了我就不打击你了。当时拿着手机全身都在抖，当时我真是用出从小到大全部的教养才没立刻冲到她家里。

那些感觉，想起来就可怕。我输了中考，我不能输高考。

同学，我们都要相信自己，相信努力可以扭转所有。只要我们一步一步的走下去，认真的，切实的，有一天我们会知道那些所谓的天才，所谓的高智商，也不过如此而已。

当你看着自己能够解出一道以前解不出来的数学题，当你背完了又臭又长的英语单词，你会感觉到自己的努力是有价值的有意义的。

我不相信我会输，你也要相信你不会输。

总之，在不同的地方有很多很多与我们同样不甘心失败的一起努力。加油。

我相信我能成功的。你也是。O(∩_∩)O

近几年，围绕高考出现纷繁复杂的现象。一方面，有不少学生弃考，或者录取后不去高校报到，以及选择参加“洋高考”出国读大学。另一方面，我们又看到一些类似衡水二中高考百日冲刺誓师大会那样，对高考极度重视的震撼场面。

恢复高考后相当长的时期，考上大学等于直接从农村跨进象牙塔，“知识改变命运”，既是勉励广大青少年努力学习力争上游的响亮口号，也是许多人通过高考“鲤鱼跃龙门”实现人生抱负的真实写照。一位陕北老农曾自豪地对教育部考试中心的领导说：“俺的娃好好读书，就能考上大学。县长的娃不好好读书，就考不上大学。”这句朴实无华的话，道出了高考公平的真谛。关键在于，在高考录取率较低且毕业包分配的时代，考上大学意味着跳出农门，不仅获得城市户口，而且还获得准干部的身份，不愁毕业后没有工作。

可是，从本世纪开始，中国高等教育大众化进程加快。在大家都有大学学历且自谋职业的情况下，一些社会资本不足的大学生就业，明显不如有较多社会关系的同学，有不少大学生毕业后找不到工作。“拼爹”现象或社会阶层复制现象蔓延，导致社会阶层流动率明显下降。人们不禁追问：高考是否还能改变命运？

笔者的答案是肯定的，关键是考上什么大学。现在多数省份的“本一”高校录取率，比上世纪80年代连同专科的所有高考录取率还高，高等教育规模扩展太快，在一定程度上等于是将高等教育自我贬值。既然“大学就是大家都来学”，高等教育就不是稀缺资源，大学生到处都是，社会用人单位自然会将大学生进行区别分类。因为高考成绩高低与“本一”“本二”或专科层次的高校有着高度的匹配，每个职位又都有许多大学生来应聘，一些用人单位首先考虑录用“985工程”“211工程”大学毕业生也就不足为奇了。

社会永远是分层的，职业永远是分类的。即使不断扩招到所有人都能够上大学的时候，也还是有人要做白领工作，有人要从事以体力为主的劳动。高等教育的发展受经济、政治、文化制约，是高等教育的基本规律。高等教育的规模如果明显超过了一定时期社会经济发展的需要，必然出现供求失衡、大学生就业困难的局面。

高考的竞争、受高等教育机会的竞争，归根到底是未来社会地位的竞争。“文革”前，高考决定考生将来是穿草鞋还是穿皮鞋，现在的高考实际上仍然在进行社会分层的初次筛选。因为高考提供了公平竞争的机会，不靠天不求人的高考，依旧是平民子弟为数不多的机会。因此，尽管高考已经不像过去那样吸引人，但考上重点大学，仍是千百万家庭梦寐以求的目标，所以依旧还是有高中生喊出“不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活”的口号。

现在的高考是不如过去那么能改变人的命运，但仍然是社会下层实现向上流动的主要渠道。经过比较和思考，相信大家最终还是会认识到：高考还是能改变中国人的命运。

看书是最重要的！二模后老师不会给你们每天一套25道选择题吗？要搞清楚自己的错题是书本知识的问题还是理解能力，审题能力的问题？

我认为这样的高压教学模式不应该全面推广。衡水中学和毛坦厂中学被诟病为“高考工厂”，是因为这两所学校的升学率惊人，生源的素质相对较高，每年为高等学府贡献了大批的人才。但这样的教学模式绝对不可以广泛推行，因为高考从来就不是可以放在流水线上进行加工的。

教育的第一要务是培养人才，提高人民的素质。衡水中学和毛坦厂中学违背了最首要的要求，没有体现教育的本质，更没有完成教育对中学生的要求。高压的教育模式没有做到素质育人的要求，反而是大力推行应试教育。学习成为了一种模式化的行为，而不是自身追求进步的动力。

高压的教学模式破坏了教育环境，并且有损学生的身心健康。衡水中学和毛坦厂中学在招收学生的时候有着极为严格的选拔标准，一般都是择优录取，这就造成了其他中学的学生资源匮乏，生源水平失去了平衡。就比如保定、石家庄、张家口等地的学生开始跨地区就学，造成了当地生源缺失。而衡水中学却打着“万人高考”的口号，大批量招收学生，班级规模巨大，导致老师和学生的距离越来越远，因此也发生了很多学生问题。曾在2015年，衡水二中半年之内有两名学生选择轻生，这悲惨的事件背后反映的就是高压教学模式的失败，而老师不能及时了解到学生的情况，更没有及时的给予帮助和辅导在这其中也有不能推脱的关系。