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高考句子连贯-高考语文语言连贯补写句子专练

tamoadmin 2024-08-29 人已围观

简介1.高考英语作文评分标准及评分细则2.英语高考应试技巧3.高考英语语法:高中英语语法-英语写作中句式的多样化4.高中英语作文写作:怎么写好高考英语句子5.做语文卷子的答题技巧整理高考英语作文评分标准及评分细则高考英语作文评分标准及评分细则如下:第一档(差):没有完成作文题目给出的任务,遗漏了主要内容或者偏题。阅卷教师会给1-5分。第二档(较差):较少使用语法,内容之间缺少连贯性,不能把自己写的内容

1.高考英语作文评分标准及评分细则

2.英语高考应试技巧

3.高考英语语法:高中英语语法-英语写作中句式的多样化

4.高中英语作文写作:怎么写好高考英语句子

5.做语文卷子的答题技巧整理

高考英语作文评分标准及评分细则

高考句子连贯-高考语文语言连贯补写句子专练

高考英语作文评分标准及评分细则如下:

第一档(差):没有完成作文题目给出的任务,遗漏了主要内容或者偏题。阅卷教师会给1-5分。

第二档(较差):较少使用语法,内容之间缺少连贯性,不能把自己写的内容准确的传达给读者,阅卷老师一般会给6-10分。

第三档(适当):就作文整体而言,达到了学写作的目的地;文中应用的都是一些简单的语句;虽然有语法和词汇的错误,但是不影响读者理解,这类作文一般会给11-15分。

第四档(好):可能会漏掉一两个重点的内容,但是整篇作文覆盖了主要内容,语法也能够满足作文规定,这类作文一般会给16-20分。

第五档(很好):很好的完成了人物并且作文覆盖所有内容要点,应用的词汇很多,在语法和词汇上的错误很少,能够完全达到写作目的。这类作文一般会给21-25分。

高考英语作文好句模板:

Nowadays, (overpopulation) has become a problem we he to face.

如今,(人口过剩)已成为我们不得不面对的问题了。

It is commonly believed that … / It is a common belief that … 人们一般认为……

Many people insist that … 很多人坚持认为……

英语高考应试技巧

英语高考应试技巧如下:

一、高考英语听力。

英语听力应试技巧与策略。

听前:略读题目,切入话题,划出重点,预测内容(确定人物身份)。

听中:捕捉信息,速记要点,有的放矢,去伪存真(短文独白,首末为主旨句,注意5W,1H)。

听后:连贯记忆,前后联系,综合考虑,一锤定音。

二、高考英语阅读理解。

解题技巧。

阅读理解文章多是议论文和说明文,这两种文体的结构可归纳为:提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章,抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。

位于段首:一般而言,以演绎法撰写的英语文章,主题句往往在文章的开头,即先点出主题,然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句,可具体分析段落的首句与第二,三句的关系。

位于段尾:如果第一句话不是概括性的或综合性的话,最好快速读一读英语段落的最后一个句子,看看它是否具备主题句的特征。一般说来,当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时,主题句便会到段落的末尾才出现。

位于段中:这种英语文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况:先提出问题,然后给予回答(主题句),最后给予解释;或者,先提出问题,然后点出主题思想(主题句),最后给予解释。

首尾呼应:主题句在英语段落的开头和结尾两个位置上先后出现,形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容,但用词不尽相同,这样不但强调了主题思想,而且显得灵活多变。

无明确主题句:找英语关键词(出现频率较高), 归纳总结。

三、?完形填空。

解题技巧。

1.逻辑语气解题法。

这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类英语题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

2.固定搭配解题法。

这类英语题与语法结构题有点类似,但主要惯用搭配,讲究词与词的搭配,涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。

3.语法结构法。

这类题需要高考考生有较为扎实的英语语法基础知识,能够从句式的结构上辨别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词,当然还要考虑到主谓一致的关系等英语语法知识要点。

四、短文改错。

解题技巧。

1、查看时态是否一致。2、查看主谓是否一致。3、查指代是否一致。4、查平行结构是否平行一致、5、查英语名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。6、查行文逻辑是否一致。

高考英语语法:高中英语语法-英语写作中句式的多样化

《高中英语语法-英语写作中句式的多样化》由留学liuxue86我整理。本内容整理时间为05月12日,如有任何问题请联系我们。

英语写作中句式的多样化

句式就是句子的结构方式,也就是句子的式样或格式。不同的思想内容要用不同的句式来表达;而同一思想内容也可以用不同的句式来表达。句式不同,表达效果也就不同。只有句式多样化,文章才会生动有趣,充满活力。

可是,在实际写作中,初学写作的学生往往一篇文章都是千篇一律的简单句,文章单调乏味,毫无生气。笔者认为,恰当地使用某些方法或手段有助于实际表达形式的多样化,增强表达效果。兹将常用方法简单介绍如下。

一、改变句子开头

许多学生在写作中倾向于用与人有关系的词性,用名词和代词作为句子的开头,如 People,We,I,He,They,She等。但这种开头见多了,难免让人厌倦。试比较:

A.People throughout the country he greatly demanded all kinds of nutritious food.

B.There is a great demand across the country for all kinds of nutritious food.

第一句改用非人称名词作为主语开头,第二句则用there +be句型开头。这样既改变了主语+谓语+宾语单调句型,又把想强调的意思突出出来。实际上,为了把文章写得生动活泼,除了用主语开头外,还可以用句子的其他成分开头。

1.用副词开头

Too often,students stray into the habit of cheating on tests.

2.用同位语开头

Air,water and oxygen,everything that is necessary for life.

3.用状语开头

Dark and empty,the house looked very different from the way I remembered it.

4.用表语开头

Equally essential to the highest success in learning a language are intense interest plus persistent effort.

5.用宾语开头

My advice you would not listen to;my helps you laughed at.Now you will he what you asked for.

6.以短语修饰语开头

1)以介词短语开头

To me the news was very interesting,but to my wife very boring.

2)以分词短语开头

Disturbed by the discord of American life in recent decades,Menchester took flight for the pacific islands.

3)以不定式短语开头

To pass the exam,you should work very hard.

二、巧用连接词

有的学生在作文中使用过多简单句,成了简单句堆砌;有的写复杂句时,动辄用so, and,then,but,or,however,yet等非但达不到丰富表达方式的目的,反而使句子结构松散、呆板。为了避免这种现象,可以通过使用连接词,尤其是一些表示从属关系的连接词,如 who,which,that,because,since,although,after,as,before,when,whenever,if,unless,as if等,不仅能够丰富句型,而且还能够把思想表达得更清楚,意义更连贯。例如:

Natural resources are very limited.They will be exhausted in the near future.It is not true.But it becomes a major concern around the world.This is a widely accepted fact.

这段文字用简单句表达,它们之间内在的逻辑关系含糊不清,意思支离破碎。如果使用连接词,将单句与其前后合并,形成主次关系,就把一个比较复杂的内容和关系表达得层次清楚、结构严谨。例如:

It is a widely accepted fact that there is a major concern around the world for the exhaustion of limited natural resources in the near future,though it is unlikely to be true.

再如:

The Mississippi River is one of the longest rivers in the world,and in spring time it often overflows its banks,and the lives of many people are endangered.

此句用and把三个分句一贯到底,既乏味又可笑。如果使用了关系代词which,语义就会更连贯,语言也会更流畅:

The Mississippi River,which is one of the longest rivers in the world,often overflows its banks in the spring time,endangering the lives of many people.

三、长短句交插

长句和短句是就句子的字数多少、形体长短而言的。长句和短句各有其优点和缺点。长句,因为使用的定语、状语较多,限制了概念的外延,增大了概念的内涵,所以比较精确、严密,但使用起来不够活泼简便。短句,由于字数少,直截了当,一般比较简洁、明快、有力,但不利于表达复杂的语义内容。在具体语言活动中,最好长短句交替使用。这既体现了节奏上的要求,也是意义上的需要。例如:

(1)We can imagine the beautiful surroundings.(2)There are many trees along the streets.(3)There is a clean river in the city.(4) There are many fishes in the river.(5)There are willow trees on the one side.(6)There are some pieces of grassland on the other side.(7)There are many flowers on them.

文中七个句子都是简单句,句型结构单一,而且句子长短同一,都在七、八词左右,十分单调。下面是修改后的段落:

(1)Just imagine the beautiful surroundings if we make our cities greener.(2)Green trees line the streets.(3)A clean river winds through the city,in which a lot of fishes abound.(4)On the one side stand rows of willow trees.(5)On the other side lies a stretch of grassland sprinkled with many yellow and red flowers.

改写后的这段文字,有长句(1)、(3)、(5),也有短句(2)和(4),一长一短,抑扬顿挫的节奏感就出来了。不仅句子长短交插,而且句型结构变化也很大,使文章流畅自然,生动活泼。

四、利用倒装结构

英语的基本句型是S+V+O,如果偶尔打破常规,改变某一成分的位置,不仅可以丰富句型,而且能强调、突出被倒装的部分,收到意想不到的表达效果。例如:

1)In no other place in the world can one find such enthusiasm for lying for hosting the 2008 Olympic Games.

2)Faith in the Chinese economic reforms the majority of people will never lose.

总之,英语的句式是多种多样的,只要从要表达的内容出发合理选用,文章的句式就会富于变化。同时,在学习写作的过程中,学生应不断练习构造各种各样句式,以提高语言表达能力。 《高中英语语法-英语写作中句式的多样化》由留学liuxue86我整理

高中英语作文写作:怎么写好高考英语句子

距离高考还有九十来天,在保证英语单词量的基础上,夯实语法是目前最紧迫的事,因为语法是英语写作的基础呦。以下是我们鸿文教育英语教研团队专门针对英语高考作文总结的一些内容和应对策略,希望对您备考能有所帮助!p.s.预祝高考取得佳绩哈~~~

作文类型

(一)图表作文

1、仔细审题,看懂图表的意思,整理要点,决定语言形式;

2、开头直截了当,尽快入题,不要拐弯抹角,拖泥带水;

3、行文一般以10个句子为宜。若用少于8句话来表达,句子容易表达不清;

4、用最有把握的词语句型将规定内容加以表达,并根据图表大意议论;

5、应按照合理顺序,适当使用一些过渡性的连接词,将句子连珠成串;

6、结尾要干净利落,既不能拉杂,也不能草率,要显得自然,恰当得体。

(二)提示议论文

文章开头,能依据提示确立主题句(topic)阐明观点或看法,使用连接词分层次说明理

由、缘由(supporting sentences),归纳总结,首尾呼应。

(三)记叙文

一般说来有时间、地点、人物、、原因和结果六要素,写作时要明白清楚地给予表达。

记人时,要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程。

(四)应用文

主要以写信为主。英文书信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束

语、签字。格式一定要正确。信的正文和写文章一样,要分段写,每一段有一个中心思想。

写作步骤

(一)确定文体

(二)确定时态和人称

(三)词汇和结构

(四)整理成篇,行文连贯

如何写出“亮点”

(一)改变句子的开头方式,不是一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可

以把状语置于句首,或用分词作状语等。试比较下面的句子:

1、(原文) My brother and I went to the cinema by bicycle the other day.

(修正) The other day my brother and I went to the cinema by bicycle.

2、(原文) The young man couldn’t help crying when he heard the bad news.

(修正) Hearing the bad news, the young man couldn’t help crying.

(二)在整篇文章中,避免只使用一两个句式,要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、

倒装句、省略句等。

(三)通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。

1、(原文) He stopped us an hour ago. He made us catch the next offender.

(修正) He stopped us half an hour ago and made us catch the next offender.

2、(原文) We had a short rest. Then we began to play hily. We sang and danced.

(修正) After a short rest, we had great fun singing and dancing.

(四)使用过渡词语

1)表示并列递进: and, also, as well as, besides, what’s more, moreover, furthermore, etc.

2)表示转折: but, yet, however, although, nevertheless, in spite of, after all, etc.

3)表示因果: because, as, for, since, for this reason, because of, so,

therefore, thus, as a result

4)表示对比: or, otherwise, like, unlike, on the contrary, while, on the other hand,

instead of, etc.

5)表示总结: in all, in brief, on the whole, in short, in general, in one word,

to sum up, in conclusion, etc.

写作万能模板

一、写作常用句式

1. In general, I don’t agree with

2. In my opinion, this point of view doesn’t hold water.

3. The chief reason why… is that…

4. There is no true that…

5. It is not true that…

6. It can be easily denied than…

7. We he no reason to believe that…

8. What is more serious is that…

9. But it is pity that…

10. Besides, we should not neglect that…

11. But the problem is not so simple. Therefore…

12. Others may find this to be true, but I believer that…

13. Perhaps I was question why…

14. There is a certain amount of truth in this, but we still he a problem with regard to…

15. Though we are in basic agreement with…,but

16. What seems to be the trouble is…

17. Yet differences will be found, that’s why I feel that…

18. It would be reasonable to take the view that …, but it would be foolish to claim that…

19. There is in fact on reason for us so believe that…

20. What these people fail to consider is that…

21. It is one thing to insist that… , it is quite another to show that …

22. Wonderful as A is , however, it has its own disadvantages too.

23. The advantages of B are much greater than A.

24. A’s advantage sounds ridiculous when B’s advantages are taken into consideration.

二、用于描写图表和数据

1. It has increased by three times as compared with that of 1998.

2. There is an increase of 20% in total this year.

3. It has been increased by a factor of 4since 1995.

4. It would be expected to increase 5 times.

5. The table shows a three times increase over that of last year.

6. It was decreased twice than that of the year 1996.

7. The total number was lowered by 10%.

8. It rose from 10-15 percent of the total this year.

9. Compared with 19, it fell from 15 to 10 percent.

10. The number is 5 times as much as that of 1995.

11. It has decreased almost two and half times, compared with…

三、用于解释性和阐述性论说文

1. Everybody knows that…

2. It can be easily proved that…

3. It is true that…

4. No one can deny that

5. One thing which is equally important to the above mentioned is…

6. The chief reason is that…

7. We must recognize that…

8. There is on dou that…

9. I am of the opinion that…

10. This can be expressed as follows;

11. To take …for an example…

12. We he reason to believe that

13. Now that we know that…

14. Among the most convincing reasons given, one should be mentioned…

15. The change in …largely results from the fact that

16. There are several causes for this significant growth in…,first …,second …,finally…

17. A number of factors could account for the development in…

18. Perhaps the primary reason is…

19. It is chiefly responsible of…

20. The reasons for…are complicated, And probably they are found in the fact…

21. Here are several possible reasons, excerpt that…

22. Somebody believes/argues/holds/insists/thinks that…

23. It is not simple to give the reason for this complicated phenomenon…

24. Different people observes it in different ways.

四、用于文章的开头

1. As the proverb says…

2. It goes without saying tan…

3. Generally speaking…

4. It is quite clear than because…

5. It is often said that …

6. Many people often ask such question:“… ? ”

7. More and more people he come to realize…

8. There is no dou that…

9. Some people believe that…

10. These days we are often told that, but is this really the case?

11. One great man said that…

12. Recently the issue of… has been brought to public attention.

13. In the past several years there has been…

14. Now it is commonly held that… but I dou whether…

15. Currently there is a widespread concern that…

16. Now people in growing number are coming to realize that…

17. There is a general discussion today about the issue of …

18. Faced with…, quite a few people argue that…, but other people conceive differently.

五、用于文章的结尾

1. from this point of view…

2. in a word…

3. in conclusion…

4. on account of this we can find that…

5. the result is dependent on…

6. therefore, these findings reveal the following information:

7. thus, this is the reason why we must…

8. to sum up …

9. as far as…be concerned, I believe that…

10. It is obvious that…

11. There is little dou that…

12. There is no immediate solution to the problem of …, but …might be helpful

13. None of the solutions is quite satisfactory. The problem should be examined in a new way.

14. It is high time that we put considerable emphasis on…

15. Taking into account all these factors, we may safely reach the conclustion that…

六、用于论证和说明

1. As it is described that…

2. It has been illustrated that…

3. It provides a good example of…

4. We may cite another instance of…

5. History man provides us with the examples of…

6. A number of further facts may be added…

7. The situation is not unique, it is typical of dozens I he heard.

8. A recent investigation indicate that…

9. According to the statistics provided …

10. According to a latest study, it can be predicted…

11. There is no sufficient evidence to show that…

12. All ailable evidence points to the fact that…

13. Examples given leads me to conclude that…

14. It reveals the unquestionable fact that…

15. The idea may be proved by facts…

16. All the fact s suggest that…

17. No one can deny the fact that…

18. We may face the undeniable fact that…

做语文卷子的答题技巧整理

历届中学语文试卷可以把它分为八块,基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译、诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和 作文 ,每一块知识点,都有一定的做题 方法 和做题思路。下面给大家分享一些关于做语文卷子的答题技巧整理,希望对大家有所帮助。

做语文卷子的答题技巧

选择题

(一)(15分,每小题3分)

1.字音辨析题 答题技巧:常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干,用排除法是较好的方法。

2. 字形辨析题 答题技巧: “形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

3.词语运用题 凭语感去选择自己认为的最佳答案,一般有两种类型:

答题技巧:对词义的理解,先拿你最会的词语去排除,对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。注意用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项。

4. 熟语(含 成语 )辨析题答题技巧:

第一,逐字解释熟语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;

第二,体会熟语的褒义贬义中性等感彩;

第三,要注意熟语使用范围,搭配的对象;

第四,尽可能找出句中相关联的信息。

第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

5. 病句辨析题 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

答题技巧: 判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志

做题思路通常是:检查 句子 的主干,是否缺成分→ → 推敲词语运用,是否搭配 →→ 心里默读,看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考,是否符合 逻辑思维 ,——凭借语感。特别注意以下几种情况:

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子,注意“A”“B”的协调,也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

6.标点符号题 答题技巧:注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用,重点审查这类标点的使用正确性,逐一辨析排除。

7、排序题(语言连贯题)的考查答题技巧:先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,情调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

语段衔接,前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口,用排除法。做题思路是:考查陈述对象(主语)是否一致→→ 话题是否一致→→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音节是否和谐等。

语文考试的答题技巧

1、重视预习,学会自学

课前必然要借助注释本身逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比力、归纳、整理,把“字词”学“活”。可以本身制作一个“常用文言词简表”,列出“词、词类、意义、例句”几个栏目,使知识系统化,提高学习效率。

2、遵循“字不离句”的原则

不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的按照,这种舍本逐末的方法也是十分有害的。例如“至于劝善规过足矣”一句,课文下面注解为“能够做到规劝行好事,不可坏事就不坏了”。这仅是串大意,但学生常据此对号入座地去释义,误以为“至于=能够做到”,“足=不坏”,这就脱离了字词的既定意义,造成错误概念。其实“至于”和“足”不解释也行。而若认为“劝=规劝”,就又脱离了具体语境,因为“规劝”与行善搭配不起来。这个“劝”就是“劝勉”的意思,与“劝学”的“劝”同义。对翻译和字义的准确解释不加区分,很容易违背理解字义词义的基来源根基则。

3、牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种差别形式,记住形式,便于识记和理解。例如,文言文判断句最显著的特点就是基本上不消判断词‘是’来表现,而往往让名词或名词性 短语 直接充当谓语,对主语进行判断,其句式有如下几种表现法1)、“。。。。。。者,。。。。。。也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表现提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以必定的判断或解说。如:“陈涉者,阳城人也。”(《史记·陈涉世家》)(2)、“。。。。。。,。。。。。。也。”判断句中,有时“者”和“也”纷歧定同时出现,一般省略‘者’,只用“也”表判断。如:“操虽托名汉相,其实汉贼也。”(《资治通鉴》)(3)、“。。。。。。者,。。。。。。。”有的判断句,只在主语后用“者”表现提顿,这种情况不常见。如:“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》)(4)、“。。。。。。者也。”在句末连用语气词“者也”,表现加强必定语气,这时的“者”不表现提顿,只起称代作用。这种判断句,在文言文中也比力常见。如:“城北徐公,齐国之斑斓者也。”(《战国策·齐策》)(5)、无标记判断句。文言文中的判断句有的没有任何标记,直接由名词对名词作出判断。如:“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)别的,在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表现判断,“是”在先秦古汉语中很少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。还有,必定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。

4、提倡诵读

语文教材 强调文言文的朗读、背诵,通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,可培养语言感悟能力。文言文和现代文在语言形式上存在着必然的差异,文言文是以先秦白话为基础形成的上古书面语言,和后来历代作家仿古语言而写成的作品,属古汉语体系,这类 文章 跟现代文的主要区别在于语言上的差异。因此文言文学习的难点和重点,也在语言上。文言文中的之乎者也,诘屈聱牙;词的通、活用、古今异义,让学生丈二和尚摸不着头脑;特殊句式,跟现代汉语习惯更有所差别。所以只有多诵读,才能培养古汉语语感,只有多诵读,才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的“血缘”关系,才能领悟文言文的至善至美。中国是一个历史悠久的文明古国,更是一个“泱泱文章大国”,文言文中有许多为政、为人、为学的好文章,好观点。还有大量的有生命力的词语和句子,至今仍在延用。只有通过读,尤其是诵读,才能体味其特有的品味和意蕴。诵读可分四步进行:

第一步,借助注释,粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步驾驭课文结构。结合注释,按照上下文读两三遍,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。

第二步,质疑、解难、细读课文。通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析,要增进对文章内容的理解。

第三步,深入领会,精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,驾驭文章的特色。

第四步,鉴赏评价,熟读课文。这一步主要靠同学们在课后主动进行。要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高本身的文学鉴赏、评价能力。

诵读时要做到:眼观其义,口读其声,耳听其言,脑思其义,把眼、口、耳、脑都动员起来。

语文答题技巧

一、基础知识题

生字的字形和读音,标点符号,成语,病句最需要背功。而这些题又最像“鸡肋”,每一题的分数少看似“食之无肉”,而这些又是都能做对的题,本身若做不合错误心里又不爽(是谓“弃之有味”)。对这些题,既不克不及花太多时间,又不克不及完全不睬会,建议跟着老师的进度,必然要相信你们的老师有足够的能力在高考之前把你们都磨练成“语基大虾”@_@

二、古文阅读

早读古文的课文时,最好用最大嗓门读出来,最好能学着电视剧里摇头晃脑的读出些韵味来。要特别注意意群的停顿和语气,强一点的人可以试着读没有断句的原文。如果你能把每篇古文课文都读到不看注释就能表达古人想表达的意思的地步,那么古文阅读也就是小case啦。

三、诗歌赏析

诗歌赏析题无外乎问你诗歌的意思,诗句的修辞,特殊词语在结构和内容上的作用。其实写多了就会发现:诗歌题的答案来来回回就套用那几个词,什么“化静为动”啊,“寓情于景”啊,“情景交融”啊等等。只要把诗中出现的意象在脑海中再现,想象本身存在于阿谁场景中可能是什么样的感受和心理状态,再把与本身的感受最接近的词往上一套,答案就出来了。至于分数如何,那就要看你“串”词的功夫了!

四、诗词默写

全文固然是要背D,但不要捡了芝麻丢了西瓜——抓主要矛盾重点背诵经典名句,把那几个关键句中每个字的“模样”记得牢牢的,基本上就不会出大问题啦。考试中出现一些比力生僻的诗词的几率是很小的。

五、现代文阅读

这一块包罗科技文和文艺文的阅读。两种类型的文章都要注意重点句。所谓重点句就是在文章后面的题干(题支)内容相关的举止。科技文是要在与标题问题相关的重点句子上从微观角度“扣字眼”;文艺文则是要在对文章有宏观驾驭的基础上挖掘句子的深层含义。当然,还需要通过训练找语感。训练最好找高考真题来训练,做到一套坏标题问题比不做更加害人。答题时不要贪多,要做到“废话不说,说则不错”。

六、作文

引入编程原则:清晰第一,效率第二,把字写好来。

要经常分段,以清眉目。

争取把最后一个字放到本页作文的最后一格上,这样改卷老师既不会因要翻页阅卷而抓狂,也不会让他觉得你字数不足。

最好不要写政治等敏感话题。

我的建议——写历史题材的文章。历史题材既可以“以古讽今,针砭时弊”,又显得文章有深度。

熟悉一两段历史或一两个特定人物的一生,无论是什么话题的文章都可以用里面的 故事 来套。

提高学习的效率方法

经验 一:

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把所有的功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,四十分钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。

经验二:

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有一定的预习,这是必要的,不过预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。

上课期间还有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。

另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记。

经验三:

学习效率是决定学习成绩的重要因素,如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。

二、学会用心。要自信。选“好题”,时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,分门别类。

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