高考散文语言风格_高考散文形象

1.散文的知识点

“以身作则”是我们对老师的一项基本要求，要求老师处处以自己的模范行为，为学生树立榜样，作出表率。这样的要求，对教师而言，有它的必要性。两千多年前的孔子就告诉我们：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，老师自己首先必先做到，有它的真理性。因此，多年来，它一直成为我们教师职业的一项基本要求。

其实，在我们今天看来，一些我们原先奉若神明的思想、观念、原则、要求，都有用新的眼光来重新审视的必要。一些万古不变的、仍然在指导着我们的思想和实践的思想、观念、原则、要求，由于思想上的惯性，我们并没有觉察到它的不适应，没有感觉到存在着与鲜活的实践不相符的方面。就拿“以身作则”这条我们一直奉为真理的原则来说，在传统的凸现教师权威的时代，成为金科玉律。为什么？因为那时老师的地位高高在上，老师在学生面前，具有“父亲”般的地位与形象，具有真正的`权威的地位。在学生面前，老师可以说一不二，可以指手划脚，他们的“身”完全具有“则”的神圣与严肃，学生们没有怀疑的份，只有敬畏的缘。

在师生关系不平等的时代，教师个人的“身”就是学生的“法”“律”“则”，完全可以以“身”立“则”，只要他不违法。

然而，在今天，在倡导民主、平等的今天，尤其是随着新课程的实施，建立和谐、平等的师生关系成为教育中师生关系的主旋律的时候，“以身作则”就日益显示出它的局限性了。今天，教师个人的“身”还能够作为学生们的“则”吗？

与时俱进是时代对我们每一位教师的要求，重树教师新形象，就必须走出传统的个人意志第一，以个人的主观意志“树则”“立法”的藩篱。否则，在古代，一国之内，皇帝的一举一动都能成为一国之“法”；一家之中，父亲的一言一行也能成为一家之“法”；那么，在今天，一校之内，很自然，一校之长的言行举止就可以成为一校之“法”；一班之中，一班之首的班主任的举手投足也就可以顺理成章地成为一班之“法”了。这就有违于今天最基本的教师之“法”了。

所以，“以则约身”应该成为我们今天树立教师新形象的一项基本要求。不论教师还是学生，大家都共同在一些基本原则的约束下，进行教与学的实践，进行平等对话与交往。这样，和谐、平等的师生关系才有建立的可能。

以前，在“以身作则”原则的指导下，教育领域出现了一些有违于师德师道的现象。有的老师，动辄体罚学生；有的老师，随意辱骂学生；有的老师，以各种名义利用师生关系谋私。这些，都是心中无“则”，以“身”立“则”结出的恶果。虽说，我们不能把帐全部算在“以身作则”身上，但不可否认，与它有关。因为我们过分强调“以身作则”，造成了老师们心中法律观念不强，法制观念淡薄。他们没有想到，在他们的言行举止之上，还有国家法律，还有教育律则。有自“身”而无外“则”，以自“身”来立“则”，自然，违法之事，背“则”之事，就有经常发生的可能。

“以则约身”就不同。它首先承认，在自身之外，还有高于自己，超越自己的“则”存在。“我”之“身”必须承认它，遵循它，以它作为自身行为的准则：不得藐视它，超越它。而且更为重要的是，这些高于自己、超越自己的“则”，是师生必须共同遵守的。在“则”的面前，教师与学生的唯一差别之在于，老师是成年人，要“率先垂范”，要率先做到，从而为学生树立学习的榜样。

著名社会学家潘光旦先生说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也；大鱼前导，小鱼尾随，是从游也；从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”这样看来，老师的作用，仅仅在于导学生“游”。

这里的“则”，首先指的是国家的法律，因为这是我们每一个中华人民共和国公民都必须遵守的，是国家的根本大法。其次，指教育领域的各种法律、法规，这是指导我们每一位教育工作者做好各项工作的基本规程。再次，指教师职业道德，这是指导教师正确处理好个人与国家、集体，个人与同事、与学生利益关系的指导性规则，是教师职业道德建设的主要律则。

我们必须牢牢记住：“以则约身”方能树立教师新形象。

散文的知识点

高考语文散文阅读题时很容易失分的一部分，下面我跟大家分享一下高考语文散文阅读解题技巧，希望对你有帮助。

高考语文散文阅读解题常见题型

辨析句子所运用的修辞及作用

1.比喻：生动、形象

2.拟人：人格化、生动化、形象化

3.排比：增强语言气势

4.反问：加强语气

5.反复：强调

6.对比：突出其中一个。

7.对偶：句式整齐 结构统一

8.夸张：极力的表现。

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理解句子的深层含义

高考语文散文阅读有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

理解句子在文章中的作用

高考语文散文阅读一般应两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

如何做好高考语文散文阅读

形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指高考语文散文阅读选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即高考语文散文阅读所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。

(一)一篇高考语文散文阅读，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”

要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。

“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

(二)理清“思路”，整体把握。任何一篇高考语文散文阅读作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。

（一）明确概念

何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）理解特点

形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比……

3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明

（三）散文的分类

（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

（四）常见的艺术表现手法

象征 衬托 对比借景抒情 托物言志 咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬

以小见大

（五）散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）散文的语言

（1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永