高考政治思维导图老高考,高考政治思维

1.思维导图·高中政治的目录

2.高考政治提高分数的方法

3.高三政治必修四知识点归纳

4.高考文综主观题答题技巧

5.高考政治哲学原理与方法论（全部的）

1.高中政治主观题目答题技巧：

（1）具体做法：过好以下几关：

①认真读题 , 弄清题意 , 明确中心及分论点 , 确定论据在读题时 , 先要抓住试题提供的解题要求和条件 , 必须明确 , 答案不是凭空想出来的 , 而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心 , 只有围绕中 心答题 , 才能与题意的口径相符。再次将中心论点按题意分成几个有机联系 的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据 , 包括政策 根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。

②归类对号 , 落实课、节、框

试题虽然千变万化 , 但都离不开用教材的内容来解答。读题时 , 必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围 , 然后胸有成竹 , 根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。

③规范化答题的一般步骤：

第一步 ：先归纳题目观点 , 表明自己的态度。

第二步 ：讲清有关的理论观点 , 即讲清分析说明问题的理论依据。

第三步： 运用概念、原理、观点分析问题。这是答案的主体 , 理论联系实际 , 分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一寸步的层次由理论依据的层 次而定。要遵循由远及近 , 由表及里。由共性到个性 , 由一般到特殊的原则 ,层层剖析。

第四步： 联系重大时事。主要是联系党的方针、政策和中心任务； 联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明 , 主要是指党代会、人代会通过的决议 , 重要***的重要讲话等等。

第五步： 用事实证明（包括史实、事实、数据等等）。答题不仅要有理 , 而且要有据。新教材特别注重由基本事实引出基本观点。不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实（实践）证明” 。 “事实证明” 往往和作用、意义、结论紧密相连。

第六步 ： 反面论证。在正面论述之后 , 一般还应联系反面观点 , 指出观点的错误所在 , 以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说……”“假如……”这样的句式来展开。

第七步 ： 表明态度或简述自己的认识体会。在论述题答案中这一步是不可少的。在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生（我们） 提出了相应的要求。表态既要联系实际 ,又要扣紧题意 , 不要空喊。

在高考文科综合能力测试的主观题中，材料题是最常见的题型。因此能否解答好材料型主观题，就成了提高高考文科综合成绩的关键之一。那么如何解答好材料型主观题呢？要求自然是多方面的，但能否正确审题，通过审题从材料中提取有效信息，则是正确解答此类题目的关键。打个比方说，如果把材料主观题比作一栋房子，那么科学、正确的审题方法就是进入房子的一把钥匙。不同的高考试题有不同的特点和解法。对待材料题，一般应从以下几个方面掌握审题方法。

首先是粗读材料，细审设问。

材料题试题的问题有一个也有多个，或明确或隐蔽，也有问题中套问题。但不管怎样，问题都是针对材料提出来的，它包含了对材料的理解。可以说，问题是从一个特殊的角度反映材料内容，体现命题者的意图。因而明确问题往往是解答问题的良好开端。面对试题，我们首先要认真阅读、分析问题。

第一确定问题是从经济、哲学还是政常角度提出的。这一点比较简单，但不能马虎。如果搞错将一分不得。

第二要确定问题是从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度中的哪个角度提出来的。这一环如果搞错，也将失分很多。

第三要明确问题的各种限制性条件。这些限制性条件为考生提示了正确的思维方向，使考生能准确地把握问题的指向。通过这三步搞清问题到底问的是什么，并借助问题的启发，把握阅读材料的方向。

其次是推敲材料，把握“有效信息”。

离开了对材料的理解，就谈不上理解题意。我们应当从以下几个方面对材料加以推敲，以便把握材料的真实内涵。其一是时间。任何政治、经济和社会现象的产生、发展都有一个前后相继的过程，而时间则是事物处于不同发展阶段标志。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。其二是总结性语句。即点明材料的中心的语句。就表格类材料而言，其表格上的标题往往点明表格所反映内容的中心。其三是材料中出现的概念、名称。它揭示了材料与教材的关系。通过上述三方面的推敲并借助从问题中得到的启示，一般能把握材料的中心论点、真实含义，从而明确题意。

再次是“书”题结合，确立论点论据

材料类试题的特点之一就是“题在书外”但解决问题需借助书本知识，也就是说，对试题的分析，离不开书本知识。只有将试题中的“有效信息”同书本知识有机结合起来也可以在分析、把握材料内涵时进行。在明确题意后更需要应用书本知识加深对试题的理解并组织答案。

思维导图·高中政治的目录

哲学基础

一 哲学的产生与存在

1哲学的智慧和思想产生于人类的生活实践活动。

2哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。

二 哲学的本义与任务

1哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本意就是爱智慧或追求智慧。

2 哲学的任务是寻找光明，指导人们正确地认识世界改造世界。

三 世界观与方法论

1世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。

2方法论：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。

3二者关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。

四 具体和抽象

具体科学揭示的是自然、社会和思维的某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和生华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

五 哲学的基本问题（是什么）

哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。

内容：

1思维和存在何者为本原的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

① 存在决定思维的，就是唯物主义；

② 认为思维决定存在的，就是唯心主义。

2是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

① 思维能正确反映存在的，就是可知论；

② 否认思维能正确反映存在的，是不可知论。

六 思维和存在（为什么）

思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

七 唯物主义和唯心主义

1唯物主义：

① 唯物主义认为，物质是本原的，是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；

② 唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

（古代朴素唯物主义，认为世界是物质的，没有科学依据；它把物质归结为具体地物质形态，

近代形而上学唯物主义，它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学和历史观上的唯心主义等局限性。）

2唯心主义：

① 唯心主义认为，意识决定本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定本原。

② 唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识有不同的理解，形成了两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

（主观唯心主义把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。客观唯心主义把观精神看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。）

⊙在哲学史上，没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。

八 哲学 政治 经济 文化的关系：

哲学属于思想文化的，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

九 哲学对社会的变革作用

1体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

2体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来。

3动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

十 马克思主义

1产生

①无产阶级的产生和发展。（阶级基础）

②细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论；这三大发现和自然科学的巨大进步使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能。

③德国古典哲学，黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义（理论来源）

2特征：实践性 科学性 革命性

①在实践基础上实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

马克思主义哲学确立了科学的实践观。

十一 马克思主义中国化的重大理论成就

1毛泽东思想

① 实事求是是毛泽东思想的精髓；

② 群众路线是中国***的根本路线；

③ 独立自主是中国革命和建设的基本立足点。

2 邓小平理论

主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

思想方法：解放思想，实事求是。

基本内容：科学技术是第一生产力。

3 三个代表

主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义；建设什么样的党，怎样建设党。

本质：立党为公，执政为民。

4 科学发展观

① 第一要义：发展

本质核心：以人为本

基本要求：全面协调，可持续发展

根本方法：统筹兼顾

② 地位：马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。是同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。是我国经济社会发展的重要指导方针。

辩证唯物主义

辩证唯物论

一 世界的物质性原理：

1内容：

①世界是物质的世界

②世界的真正统一性在于它的物质性。

2原因：

① 自然界是物质的

② 人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。

③ 人的意识一开始就是社会的产物。它是在劳动中伴随人和人类社会一起产生的。

二 物质和意识辩证关系原理

1物质与意识

① 物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人意识所反映的客观实在。（唯一特性：客观实在性）

② 意识：它是物质世界长期发展的产物（起源）；它是高度发达的物质系统----人脑的机能（生理基础）；客观存在的主观映像（内容）

③ 物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

2原理内容：

① 物质决定意识

② 意识对物质具有能动作用：A能动地认识世界B 能动地改造（促进or阻碍）世界

方法论：一切从实际出发，实事求是。

1把发挥主观能动性和尊重客观规律结和起来

2把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来

3反对夸大意识能动作用

4反对片面强调客观条件、安于现状、因循守旧、无所作为的思想

三 运动和物质

1运动是物质的固有属性和存在方式。运动和物质不可分。

2运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

四 运动和静止

1运动是无条件的、永恒的、和绝对的

2静止是有条件的、暂时的、和相对的

五 规律

规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

1规律是客观的

2规律是普遍的

方法论：遵循规律，按客观规律办事。

六 实践

实践是人们改造客观世界的物质性活动

1实践具有客观性

2实践具有主观能动性

3实践具有社会历史性

唯物辩证法

一 普遍联系的原理：事物是普遍联系的，

1（普遍性）所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响，相互制约和相互作用。

2（客观性）联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（要尊重联系的客观性，从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。）

3（多样性）世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

方法论：用联系的观点看问题。（一切事物与周围其他事物之间、事物内部各要素之间都存在着联系。）

二 整体与部分的辩证关系原理：

1 整体与部分相互区别

① 整体是事物的全局和发展的全过程。整体居主导地位，统帅部分。

② 部分是事物的局部和发展的各个阶段。处于被支配地位，服从和服务于整体。

2整体和部分又是相互联系，密不可分的。

（整体离不开部分，部分离不开整体）

方法论：

①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方

高考政治提高分数的方法

必修1 经济生活

第一单元 生活与消费

一、神奇的货币

商品的含义及其基本属性

货币的含义、产生及本质

货币的职能

纸币

通货膨胀与通货紧缩

信用货币和电子货币

结算与信用工具

外汇和汇率

二、多变的价格

影响价格的因素

价值规律的基本内容和表现形式

价格变动的影响

三、多彩的消费

影响消费水平的因素

消费的类型

消费结构

树立正确的消费观

试题检测

第二单元 生产、劳动与经营

一、生产与经济制度

生产与消费

大力发展生产力

我国的基本经济制度

公有制为主体

多种所有制经济共同发展

二、企业与劳动者

企业

公司的含义、形式及其组织机构

公司经营与发展

企业的兼并与破产

劳动和就业

三、投资理财的选择

储蓄存款

我国的商业银行

股票、债券和商业保险

选择正确的投资方式

试题检测

第三单元 收入与分配

一、个人收入的分配

我国现行的分配制度

按劳分配为主体

多种分配方式并存

处理好效率与公平的关系

二、财政与税收

财政的基本含义

财政收入

财政支出

财政收支的几种状态

财政的巨大作用

正确理解国家的财政政策

我国税收的含义、特征与种类

依法纳税是公民的基本义务

试题检测

第四单元 发展社会主义市场经济

一、走进社会主义市场经济

市场调节

市场调节的局限性

市场秩序与市场规则

社会主义市场经济的基本特征

宏观调控

二、科学发展观和小康社会的经济建设

总体小康的实现

全面小康社会

对比总体小康和全面小康

全面理解科学发展观

促进经济持续协调发展

三、经济全球化与对外开放

经济全球化的含义

经济全球化产生和发展的原因

经济全球化的主要表现

经济全球化的载体——跨国公司

经济全球化的实质

经济全球化的影响

应对经济全球化的态度

对外开放进入新阶段的标志

入世贸组织

全面提高对外开放水平

试题检测

必修2 政治生活

第一单元 公民的政治生活

一、生活在人民当家作主的国家

国家和国家性质

人民民主专政

民主与专政的关系

必须坚持人民民主专政

我国政府关于人权问题的观点

我国公民的政治权利和自由

我国公民必须履行的政治性义务

我国公民参与政治生活的基本原则

我国公民参与政治生活

二、我国公民的政治参与

民主选举

民主决策

民主管理

民主监督

试题检测

第二单元 为人民服务的政府

一、我国政府是人民的政府

我国政府的性质

我国政府的主要职能及职能的履行

政府的作用

我国政府的宗旨和工作原则

公民求助的途径

二、我国政府受人民的监督

政府权力的行使——依法行政

审慎用权、民主决策

对政府权力进行制约和监督

政府的权威

试题检测

第三单元 发展社会主义民主政治

一、我国的人民代表大会制度

国家权力机关——人民代表大会

人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员

我国的根本政治制度——人民代表大会制度

二、我国的政党制度

中国***领导和执政地位的确立

中国***科学执政、民主执政、

依法执政

确立“三个代表”重要思想为党的指导思想

中国特色的政党制度

三、我国的民族区域自治制度及宗教政策

我国是统一的多民族国家

我国处理民族关系的基本原则

我国的民族区域自治制度

我国的宗教政策

弘扬科学精神

试题检测

第四单元 当代国际社会

一、走近国际社会

主权国家

国际组织

最具影响力的国际组织——联合国

国际关系及其影响因素

国际法

二、维护世界和平促进共同发展

当今时代的主题——和平与发展

维护和平、促进发展的主要障碍及

解决的有效途径

世界多极化在曲折中发展

当代国际竞争的实质

我国的外交政策

中国的外交成就及其原因

中国走和平崛起之路

试题检测

必修3 文化生活

第一单元 文化与生活

一、文化与社会

文化的内涵与特点

文化的力量

文化与经济、政治的关系

文化在综合国力竞争中的地位和作用

二、文化对人的影响

文化对人的影响的来源及表现

文化影响的特点

文化对人生的塑造

试题检测

第二单元 文化传承与创新

一、文化的多样性与文化传播

民族节日和文化遗产

文化的多样性

文化在交流中传播

推动文化交流

二、文化的继承性与文化发展

传统文化

正确对待传统文化

正确认识文化继承与发展的关系

影响文化发展的重要因素

教育在文化传承中的作用

三、文化创新

文化创新的实质、原因、基础和意义

人民群众是实践的主体，也是文化

创造的主体

文化创新的途径

试题检测

第三单元 中华文化与民族精神

一、我们的中华文化

古代中华文化的发展历程

源远流长是中华文化的基本特征之一

博大精深也是中华文化的基本特征

中华文化的基本特征的关系

二、我们的民族精神

中华民族之魂

中华民族精神的基本内涵

中国***对中华民族精神的丰富和发展

弘扬和培育中华民族精神的原因及途径

试题检测

第四单元 发展中国特色社会主义文化

一、走进文化生活

当代文化生活的新特点及原因

正确认识文化生活的“喜”与“忧”

发展人民大众喜闻乐见的文化

提高眼力，拒绝文化污染

加强中国特色社会主义文化建设

二、推动社会主义文化大发展大繁荣

坚持先进文化的前进方向

一一建设社会主义精神文明

三、文化发展的中心环节

我国进行思想道德建设的宝贵资源

思想道德建设是发展中国特色社会

主义文化的重要内容和中心环节

思想道德修养与科学文化修养

试题检测

必修4 生活与哲学

第一单元 生活智慧与时代精神

一、美好生活的向导

哲学与生活的关系

哲学、世界观、方法论

哲学是对自然、社会和思维知识的

概括和总结

二、百舸争流的思想

哲学的基本问题

为什么说思维和存在的关系问题

是哲学的基本问题

唯物主义

唯心主义

如何理解唯物主义与唯心主义和辩证法

与形而上学这“两个对子”的关系

二元论

三、时代精神的精华

真正的哲学是时代精神的精华

哲学是社会变革的先导

马克思主义哲学的产生

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成果

试题检测

第二单元 探索世界与追求真理

一、探究世界的本质

物质的含义

世界的物质性

物质与运动的关系

运动与静止的关系

运动是有规律的

二、把握思维的奥妙

意识的本质

意识的能动作用

物质和意识的辩证关系及其方法论意义

一切从实际出发，实事求是

三、求索真理的历程

实践的含义、特点及基本形式

实践是认识的基础

真理

一切追求真理是一个过程

试题检测

第三单元 思想方法与创新意识

一、唯物辩证法的联系观

唯物辩证法

世界是普遍联系的

整体和部分的辩证关系

掌握系统优化的方法

二、唯物辩证法的发展观

世界是永恒发展的

事物发展的总趋势——前进性与

曲折性的统

事物发展的状态——量变和质变

三、唯物辩证法的实质与核心

矛盾的同一性和斗争性

矛盾的普遍性和特殊性

矛盾分析法是认识事物的根本方法

具体问题具体分析

四、创新意识与社会进步

辩证否定观与创新意识

辩证法的革命批判精神与创新意识

创新是民族进步的灵魂

试题检测

第四单元 认识社会与价值选择

一、寻觅社会的真谛

社会存在与社会意识

社会基本矛盾运动

社会历史发展的总趋势

……

选修1 科学社会主义常识

选修2 经济学常识

选修3 国家和国际组织常识

选修4 科学思维常识

选修5 生活中的法律常识

选修6 公民首先与伦理常识

附录 高考题型解法

参考答案与解析

高三政治必修四知识点归纳

　高中政治学习是一个漫长的过程，需要你艰辛的付出，正所谓一分耕耘一分收获，如果你希望在高考时能获得意外的收获的话，必须掌握这些快速提分技巧。下面是我为大家精心推荐政治提分的一些 方法 ，希望能够对您有所帮助。

　 高考政治提高分数的方法

　一、政治作业按时完成

　政治这门学科，题目都不会太难。你说不会做，只有一个原因，就是你很懒!懒得动笔，懒得思考，那么你为什么不懒得生活呢?对作业要有态度，不要草草敷衍，除非你有比这更重要的事情。(比如，我高三的时候，一直都在努力学习数学，因为数学不太好，但是也没有把政治耽搁了，还是能保持一种好的态度学习)况且，学习政治并不需要太多的时间，如果政治这个弄明白了，千万不要再在政治这个学科上浪费时间，倒不如把时间用在数学、地理、历史上，说实话，现在历史的试题特别有难度，无论选择题还是大题都是，所以，一定不要浪费时间。合理分配时间。

　二、不要死记硬背政治知识点

　不要死记硬背，因为这样会产生一种效果。背了忘，忘了再背，如此往复，只能是恶性循环。一定要理解，对于不懂的问题，可以和老师沟通一下自己的想法，如果觉得和老师说有些害羞，那么就和一些学得好的同学 说说 ，多问问他们的想法，背这些知识点也是有诀窍的。多有一些自己的体会和理解，多 总结 一些方法，这样会更好的。

　三、提高对政治学科的 学习态度

　要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

　要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　 高三政治 复习达到想要的效果

　全面复习教材中所有的知识点

　万变不离其宗，在政治课复习过程中必须做到全面、系统。所谓"面"就是全面复习，就是要求学生要全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。这是做好复习的前提。由于中学思想政治课内容涉及到马克思主义经济学、哲学、政治学的基础知识，各知识点之间又相互联系，要全面掌握这些基础知识并非易事。这就要求教师在深钻细研考试大纲教材的基础上，对基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排序，指导学生牢固把握教材的知识结构和各知识点之间的内在联系，让他们列出各章节的复习提纲，形成知识网络，从而对知识进行巩固复习。

　各相关知识点之间存在联系，复习必须做到归类连线

　所谓归类连线就是指导学生把教材中有关"标志"、"原因"、"表现"、"意义"、"作用"、"区别"、"关键"、"本质"、"联系"等问题进行归类整理，形成知识线，然后根据知识线设计练习题，采取填空、选择、简答等题型进行综合训练，突出基础知识，体现重点、难点。在题型归类训练中要注意以下两个方面的问题：一是教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。针对有些学生对于阅读理解题、判断说明题、理解说明题拿不准、答题没有把握的情况，要提醒学生开拓思路，尽可能地把与本题目相关的内容列举出来，然后加以适当选择，这样可以避免可能出现的失误;二是教师还要讲清题型变化特点，拓宽学生思路，提高灵活变通能力。近年来，政治试题除了注重对学生基础知识的考查，更注意对学生综合能力的考查，具有灵活多变的特点。

　复习要突出重点、突破难点，注重主要知识的灵活运用

　所谓"点"就是重点复习，就是灵活运用马克思主义的基本原理和基本观点，分析认识当今一些社会现象，解决实际问题。这是做好政治课复习的关键。要达到这一目的，在政治课复习中应注意以下三点：首先要选准复习的重点和难点，教师对每课中的重点和难点要选准，并在复习过程中反复强调和训练，以引起学生的高度重视，让学生心中有数;其次，对重点和难点问题要讲深讲透，让学生真正理解掌握;第三，要理论联系实际，让学生学用结合。

高考大题必背

　1.实现收入分配公平的原因与 措施

　①公平的收入分配,是社会主义分配原则的体现,它有助于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展、社会和谐,有利于构建社会主义和谐社会。 ②实现收入分配的公平,是社会主义社会的本质要求,有利于实现共同富裕的目标。 ③公平是提高经济效率的保证。只有维护劳动者公平分配的权利,保证劳动者的利益,才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。 ④实现社会公平是贯彻落实科学发展观的要求,有利于构建社会主义和谐社会。

　①从根本上要以经济建设为中心,大力发展生产力。②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,是实现公平收入分配的重要制度保证.③保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。当前,要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重。要逐步提高最低工资标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

　④再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。政府要加强宏观调控,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入;要充分发挥财政、税收在促进收入分配公平方面的作用,把收入差距控制在一定范围内;要不断完善社会保障制度,保障低收入者的基本生活。⑤政府要坚持科学发展观,统筹城乡经济、区域经济协调发展。

　2.宏观调控的含义及主要目标是什么?

　①国家综合运用经济、法律和行政等手段对国民经济进行调节和控制。②主要目标：促进经济增长,增加就业,稳定物价,保持国际收支平衡。

　(2)为什么要进行宏观调控?

　①市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。国家加强宏观调控能弥补市场调节的不足。②加强宏观调控是由我国的社会主义性质决定的,是社会主义公有制及共同富裕目标的要求.③加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求,在充分发挥市场调节作用的基础上,加强宏观调控,有利于社会主义市场经济的正常发展。④这是贯彻落实科学发展观的必然要求,有利于保持经济平稳较快发展。

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高考文综主观题答题技巧

#高三# 导语高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！ 考 网高三频道为各位同学整理了《高三政治必修四知识点归纳》，希望你努力学习，圆金色六月梦！

1.高三政治必修四知识点归纳

1.商品

　(1)含义：用来交换的劳动产品。

　(2)基本属性：使用价值和价值。

　商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值;凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是价值的物质承担者。

　2.货币

　(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物.

　(2)含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

　(3)本质：一般等价物

　(4)职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。

　(5)基本职能：价值尺度和流通手段

　价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。

　(6)商品流通的含义、公式及其对生产者的启示：含义：以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。公式：商品----货币----商品(W--G――W)

　启示：商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存和发展。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。

　3.纸币

　(1)优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输。

　(2)含义：纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。

　(3)纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。

　(4)流通中所需要的货币量=商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通速度。

　(5)通货膨胀和通货紧缩：

　通货膨胀：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。通货膨胀的实质是社会总供给小于社会总需求。通货紧缩：是指物价总水平持续下跌的现象。通货紧缩的实质是社会总需求小于社会总供给。

　4.信用卡、支票

　(1)人们常用的两种结算方式是现金结算和银行转账。信用卡、支票等，是经济往来结算中经常使用的工具。

　(2)信用卡的功能和优点：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。

　(3)支票主要分为转账支票和现金支票两种。

2.高三政治必修四知识点归纳

1.价格变动会引起的变动

　一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会对它的购买;当这种商品的价格下降时，人们会对它的购买。

　2.不同商品对价格变动反映程度是的。

　价格的变动对生活必需品需求量影响，对高档耐用品需求量的影响。

　3.消费者对既定商品的需求，不仅受价格变动的影响，而且受价格变动的影响。

　⑴含义

　①互为替代品是指。

　②互补商品是指。

　⑵影响：

　①在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量。反之，一种商品价格下降，消费者将对该商品的需求量，导致对另一种商品的需求量。

　②在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量，也会使另一种商品的需求量;反之，一种商品价格下降、需求量增加，会引起另一种商品需求量随之。

3.高三政治必修四知识点归纳

对生产经营的影响

　(1)调节生产。当某种商品供过于求时，价格下降，生产者获利减少因而压缩生产规模;当供不应求是，价格上涨，获利增加因而扩大生产规模。

　(2)提高劳动生产率。对企业来讲，只有提高自身的劳动生产率，才能缩短生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，在价格竞争乃至生存竞争中更具优势，所以，企业应该主动提高劳动生产率。

　(3)生产适销对路的高质量产品。在市场经济中，哪个生产者能够提供质量好的或者其他企业无法生产的市场需要的产品，他就能获得较大的市场份额，从中获取更多的利润。这就要求也促使生产者适应市场变化进行生产，做到“人无我有，人有我优，人优我转”。

4.高三政治必修四知识点归纳

　1.物质是标志客观存在的范畴。(“客观存在”应为“客观实在”。)

　2.物质是万事万物的总和。(物质概括了万事万物的共同本质)

　3.作为客观实在的物质是独立存在着的。(作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来)

　4.物质和意识相互影响，相互制约。(物质决定意识,意识对物质有能动作用，因此,物质和意识相互影响是正确的。但物质的决定作用是第一位的，因此相互制约不正确。类似的错误提法还有“客观规律和主观能动性相互制约”、“实践和认识相互制约”、“社会存在和社会意识相互制约”)

　5.意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存。(物质可以脱离意识而存在，并非相互依存)

　6.意识的本质是客观实在在大脑中的反应。(“客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”)

　7.意识的形式和内容都是客观的。(意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是客观的;但意识的形式是主观的。)

　8.意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做”。(意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用，但不同于实践过程本身。)

　9.意识的能动作用表现在意识是物质的反映，意识对物质起反作用。(“意识是物质的反映”应为“意识能反映物质”。“意识是物质的反映”强调物质决定意识。)

　10.意识促进事物发展。(正确的意识促进事物发展。错误的意识阻碍事物发展)

5.高三政治必修四知识点归纳

什么是规律?

　规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

　规律客观性的表现

　规律不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。

　规律普遍性的表现

　自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

　规律客观性和普遍性的要求是什么?

　要求我们必须遵循规律，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。但人可以认识和利用规律。

　人与规律的关系是什么?

　(1)规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。是客观的，普遍的，所以人要尊重规律，按规律办事。

　(2)但是，在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。

高考政治哲学原理与方法论（全部的）

政治、历史、地理答题技巧：

一、政治篇

结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治主观题得分技巧的基础上，笔者认为，要冲关高考文综政治主观题，考生要做到以下三个方面：

首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识要做到细、熟、通。

其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。

最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型，采用相应的解题方法。

1.体现、说明类主观题冲关

解答体现、说明类试题可分四步。第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。第二步“分”，即对观点、原理进行分解。第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息。第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。

2.原因类主观题冲关

解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。

第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。

第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。

第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。当然要具体情况具体分析，除了回答"这样说""这样做"的依据、意义（重要性）、必要性、可能性之外，有时还需要回答不这样做的危害。

3.措施类主观大题冲关

解答措施类试题，首先要读懂设问，确定答题范围；其次要明确措施的实施者，有几个措施实施者答案就有几个角度；最后将材料信息和教材知识结合起来作答。

4.意义类主观题冲关

解答意义类试题：

第一步，要明确需要回答的是某一种意义（经济、政治、文化、哲学），还是全部意义。

第二步，要根据设问从材料中提取有效信息，为下一步作准备。

第三步，作答，一般要遵循从小到大、从近到远、从点到面的原则：从小到大即先回答对个人的意义，再回答对集体的意义，最后回答对国家的意义；从近到远即先回答目前（眼前）的意义，再回答长远的意义；从点到面即由一个方面扩散到多个方面、由一个层次发展到多个层次。

5.启示类主观题冲关

针对启示类试题的特点，我们可采取如下步骤作答。

第一步，读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即设问要求回答哪方面的启示。

第二步，从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。这是解答好启示类试题的关键。

第三步，紧承第二步，分析我们应怎样做。这是解答好启示类试题的落脚点。

6.评价类主观题冲关

此类题可按照“判断表态（是什么）”-“阐述道理（为什么）”-“明确做法（怎么办）”这一解题思路来作答。

第一步，判断表态，即对题目中的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。

第二步，阐述道理，即说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。

第三步，明确做法，即说明党、国家、公民、企业、消费者等应怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。

二、历史篇

要想提高历史大题的成绩，必须弄清楚解答大题时可能出现的问题，这样我们就能做到有的放矢，从而达到预期目标。下面结合历史大题冲关过程中存在的问题，谈一下得分启示。

1.审题能力不高，忽视试题中的限定词语？

从解题思路上讲，必须先弄清楚设问的答题方向。有些学生因不能做到这一点而做错题的情况多有发生。如“根据材料一，概括19世纪前后科学与发明应用之间的关系”，一些同学因没有弄清楚题干的答题要求“19世纪前后”“科学与发明应用”“关系”，因没有分两个阶段（19世纪以前和19世纪以后）说明科学与发明应用之间的关系而漏答。得分启示：挖掘题意。首先要弄清楚题干中某些词语的含义，然后根据题干要求，明确题目的时限、内容和思考范围。针对一题多问，根据分值搞清重点，确定各部分作答的内容和时间分配。

2．看得出，答不出

有些同学虽然知道要求回答的是什么，但不知道结合哪些知识作答，造成"有口难答。针对这种情况，

（1）对题的分析要透彻，审清题才能答对题。高考文综历史经常设置一大段材料，这就要求你抓主谓宾，在有效时间内理解题目的考查点，否则满盘皆输。

（2）将材料信息与教材知识相联系。高考非选择题的内容大多依托教材，教材内容是解题的重要依据。应尽可能把题目要求与课本知识对照，找出试题与知识之间的内在联系，准确进行知识定位。

（3）明确不同设问的答题思路。一般情况下，考查背景的题就从政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系等方面分条作答。考查原因的题也可以这样答，也可以分国内国外。比较题要理清思路，分清比较点。影响类试题要从积极和消极两方面思考。

3.不能利用题目之间的关系和有效信息回答其他问题

有些试题的设问前后具有一定的关系，前一问为后一问的回答作了铺垫，如“综合上述材料，谈谈你对建立和完善社会保障体系的认识”就建立在前几问的基础上，回答时注意前几问的设问和结论（答案）。试题的材料大都围绕一个主题设置，因此，回答综合性设问时不要将材料割裂开来，要充分利用前面的问题和答案。

三、地理篇

近几年的高考文综地理主观题已形成“无图不成题”的命题风格，以“信息呈现 -提取信息-整理信息-分析信息-解决问题”为思维主线，试题图表新、切入点小，重视思维理性、逻辑过程和解决问题的考查。利用区域地图作为信息载体，考查学生的地理知识运用能力，尤其是考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表述能力等。下面谈一下地理主观题冲关的五个方面。

1．解读材料，科学审题？

读题干-读图名-读图例、注记、经纬度-分析地图-题干与图表结合分析-分析设问。

（1）题干，一般包括材料、数字、图表等。

（2）审问题，包括问题的设问角度、限制性条件、所属的知识范围等。

（3）题目不同，审题的侧重点也就不同。有些题目较简单，可从关键词上突破题意；有些题目的材料较为复杂，需要从材料的内容上来把握题意；有时只有将上述两方面结合起来，才能准确判断；还有些题目需从问题入手，进行逆向推断。高考题目的总要求是“题在书外，理在书中”，在审题时应以题意为中心，联想所学的地理概念、地理规律、地理原理和区域案例，要全面、准确阅读所给材料，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求。

2．信息获取与机智解读

提取信息要全：穷尽一切图文信息，确保信息无遗漏，特别是图表材料要通过思维加工将图形、数据信息转化为文字信息。

解读信息要准：要注意区域图的准确定位，如经纬度定位、海陆轮廓定位、地理事物特征定位；从题干、图表中提取解题信息；找出题干和设问的关键词和限定词，辨析信息的重要程度，找出关键信息并进行合理判断与推理，挖掘隐含信息。

运用信息要活：运用直接信息及隐含信息对问题进行分析，思维要畅通、敏捷。

3．解答技巧，实现试题内容与储备知识间的内在转化

将试题内容与储备知识建立联系，运用地理思维将知识重新组合、迁移转化。一般解答思路为：根据经纬度、海陆位置准确定位→自然环境特征（地形、气候、水文、植被、土壤）→人类活动（工农业生产及其地域联系）。其作用是通过地理要素之间的相互关系，建立一条承接式思维链条，形成解决问题的思路。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，在此基础上要理清头绪，全面考虑，综合分析，并找出优势条件或限制性因素。

善于迁移知识，活学活用。课本上的案例是解决这一类问题的典范，因此，注意案例的迁移，做到活学活用，才能赢得高考。如澳大利亚混合农业可联系我国珠江三角洲地区的基塘农业；鲁尔区的综合整治措施可迁移我国东北老工业基地的振兴措施；美国“硅谷”发展的主要区位条件可迁移到印度的班加罗尔、北京中关村、新加坡电子工业。内蒙古畜牧业为实现可持续发展采取的措施，就可“迁移”阿根廷发展畜牧业所采取的措施：①培育良种；②改善交通；③开辟水源；④种植饲料。

4．解答问题，草拟答案？

（1）遵循已形成的思维模式和探究思路，根据试题的设问指向阐释事物、探讨问题，做出正确解答。如以区域为信息载体的题目要牢牢把握区域环境特征，与区域环境特征相背离的词语要慎用。

（2）解答问题一定要有大局观，要清楚从哪些方面、哪些层次作答，而且根据要点与原理的逻辑关系，确定哪个要点需重点分析，哪个简略阐述即可。

（3）答题中要注意辩证分析问题，如原因（自然原因、人为原因）、资源问题（开源、节流）、评价与影响（利与弊）、区位因素（自然因素与社会经济因素）、地理规律（时间变化与空间分布）等。

5．书写答案

答案的表述要规范、合理，要正确使用地理术语（特别是关键词），要讲究层次性、逻辑性，卷面要整洁、清晰。

辩 证 唯 物 论

1. 世界的物质统一性

[原理] 世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映

[方法论] 这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理

2. 意识能动作用

[原理] （1）、人能够能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。

（2）、人能够能动地改造世界。1意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。2意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

[方法论] 要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识

3. 物质和意识的辩证关系

[原理] 物质决定意识，意识对物质具有能动作用；正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用

[方法论] 一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

4. 规律的客观性和普遍性

[原理] 规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的

[方法论] 必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

5. 尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系

[原理] 规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类

[方法论] 我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来

[认 识 论]

6. 实践和认识的辩证关系

[原理]1实践是认识的基础（实践决定意识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿2认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。

[方法论] 要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一

7. 真理的条件性和具体性

[原理] 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一

[方法论] 真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误；随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理

8. 真理的反复性和无限性

[原理] 认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程

[方法论] 真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理

唯 物 辩 证 法

[联系观]

9. 联系的普遍性

[原理] 所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体。

[方法论] 用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系

10. 联系的客观性

[原理] 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移

[方法论] 联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

11. 联系的多样性

[原理] 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的

[方法论] 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。

12. 整体和部分辩证关系

[原理] 在事物发展过程中整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

[方法论] 我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展

13. 系统优化的方法

[原理] 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。

[方法论] 用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

[发展观]

14. 发展的观点

[原理] 世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展和灭亡的历史，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡

[方法论] 用发展的观点去看问题

15. 事物发展的总趋势（前进性与曲折性）

[原理] 事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的

[方法论] 我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌

16. 量变和质变辩证关系

[原理] 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

[方法论] 我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

17. 内因和外因的辩证关系

[原理]事物发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，决定事物的性质和方向；外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用

[方法论]分析和解决问题时要坚持内外因相结合的观点

[矛盾观]

18. 矛盾的客观性

[原理] 世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾即对立统一。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性

[方法论] 我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变

19. 矛盾的普遍性

[原理] 矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即时时有矛盾

[方法论] 矛盾的普遍性要求我们在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾

20. 矛盾的特殊性

[原理] 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性

[方法论] 具体问题具体分析，即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法

21. 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系

[原理] 盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。

[方法论] 我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。

22. 主要矛盾和和次要矛盾辩证关系

[原理] 在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其它矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

[方法论] 要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

23. 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系

[原理] 每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

[方法论] 要着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

24. 两点论与重点论的统一

[原理] 主要矛盾在事物发展的过程中处于支配作用，对事物的发展起决定作用。主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化

[方法论] 要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法

[辩证否定观]

25. 辩证否定观

[原理] 辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。

[方法论] 树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。

历 史 唯 物 主 义

26. 社会存在与社会意识的辨证关系

[原理] 社会存在决定社会意识，社会意识具有相对的独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展具有积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。

[方法论] 尊重社会实际，树立实践第一的思想，坚持一切从实际出发，实事求是；同时要确立先进的正确的社会意识，反对落后的消极的社会意识，重视社会主义精神文明建设，加强社会主义政治文明建设。

27. 两大基本规律的矛盾运动

[原理] 生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。

[方法论] 尊重社会发展的客观规律，自觉运用唯物辩证法的矛盾观点和矛盾分析方法，认识和把握阶级社会的各种现象；树立改革创新的意识，不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节，推进中国特色社会主义事业不断前进。

28. 人民群众是历史的创造者

[原理] 人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者；是社会变革的决定力量。

[方法论] 坚持群众观点和群众路线

29. 价值观的导向作用

[原理] 价值观对人们认识世界和改造世界；对人生道路的选择等方面具有重要的驱动、制约、导向作用。

[方法论] 自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。

30. 人生价值的实现

[原理]1根本途径：劳动和奉献。（要求：在劳动和奉献中创造价值）2客观条件：社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。即人的价值，只能在社会中实现。（要求：在个人与社会的统一中实现价值）3主观条件：实现人生的价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。（要求：在砥砺自我中走向成功）