高考数学微专题52讲-高考例题微课

1.微课简介怎么写?

2.如何制作优秀的微课

3.450元的金高考值得买吗

4.有谁用过微课网，好吗？

5.天星百校联盟高考测评卷如何

微课简介怎么写?

问题一：树立正确的消费观念 微课作品简介怎么写 既然是您自己讲的课程，那么你就需要自己写。我也就只能给你一个大概的想法。如果你微课是一个课程里面的那么您可以这么写：

本微课是《XX》第X章XX消费观念的主要内容。此内容有一定难度，涉及到……的概念，但总体上知识点明晰，线路清楚，结合相应的与，生动的表述了怎么正确的树立消费观念。本课程适应所有人，不管您是农民、工人还是白领一族，这节微课都会起到很大的作用。

如果是独立的课程，那么就省略到前面，注重课程的趣味性和丰富的案例，给您树立正确的消费观念，什么该买，什么不该买，什么值得去买，什么不值得去买，本节微课程都会进行详细的解说。

我只是一个大概，具体还要看你的“课程设计”。

问题二：微课中为什么要写个人简介?如何写? 很简单

问题三：微课网的微课简介 微课网是北京微课创景教育科技公司旗下的教育社区（ESNS）网站，国内权威的专业化中小学生学习网站，以全新的分享学习理念为引导，由京城顶级名师独家倾力奉献丰富的微缩精品课程，以全新视角解读新高考、新中考，20分钟轻松打通一个盲点，全面构建多层次初、高中学科知识体系，用国际领先的流媒体技术实现学生视听体验，通过ESNS系统精确整合微课、检测、疑难问答多个学习环节，真正实现了全国顶级名师的个性化高效指导，帮助无数中国孩子实现学习的跨越式进步。

问题四：中考文言文复习微课作品简介怎么写 微课的制作原则是要本着让学生自主学习获得最佳效果的目的从学生的角度着手，要体现以学生为本的教学思想，要注意突出重难点它数字化，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。”“微课程应该记录什么呢？第一点，是记录教师他个体对教学内容的理解，第二点微课程记录的是教师帮助学生认知的教育策略，教学方法和他与学生的情感活动。” 因此，微课的核心组成内容是课堂教学，同时还包含与该教学主题相关的练习测试及学生反馈、教师点评等性教学，它是既有别于传统单一类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学。微课将知识“碎片化”，一个微课只讲授一个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标。相关联的知识点可以制作成一组系列微课，所传达的知识仍然可以是全面性的，只是更便于学生的自主学习，更利于学生的理解吸收。

问题五：动物尾巴的妙用微课作品简介怎么写 袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。 鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。 人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下，从而赢得逃命的刹那间。 鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着很多很多的脂肪。当冬季来临时，充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的营养。 草原上奔跑的骏马，尾巴向后飘逸，神气极了。在奔跑时，马的尾巴起了很好的平衡作用。平时马儿又将尾巴当作苍蝇拍，左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇. 家鼠的尾巴是爬行的好帮手，可以帮助它沿着墙壁从这儿爬到那儿。家鼠甚至还能用尾巴勾出瓶子中的糖浆或奶油，然后收回尾巴品尝这些美味佳肴。 最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的第五只手。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴攫取食物。 小松鼠睡觉时用尾巴当作棉被盖在身上; 啄木鸟用凿子样的嘴巴寻觅树干中的害虫时，用结实的尾巴作为重要的支撑物。 最没有用的当数猪尾巴，又短又小，只能作为小摆设而已。

问题六：中国微课大赛的介绍 中国微课大赛是由教育部指导，教育部教育管理信息中心主办以全国中小学教师为主同时希望广大中小学生、高校师生、教育机构、家长等对“微课”感兴趣的以微型（微课）为主要参赛主体的一项比赛。该项比赛为全程为“全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例评选活动”，2012年9月开始的第四届评选活动中，微课程被列入竞赛赛项。”中国微课大赛“的名称是非正式的名称，并未在任何教育部主办的活动中出现。

问题七：微课怎么制作 微课制作方法介绍及软件推荐 微课制作教程

方法一：DV、DC拍摄

难度指数（需要有DV设备会使用处理软件）

1、工具与软件：DV/DC、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具

2、方法：使用DV/DC对教学过程进行录制

3、注意：使用处理软件（如会声会影）后期进行处理，加上片头文字，对编辑和美化。

注：DV=数码摄像机 DC=数码相机

方法二：智能手机拍摄

难度指数（手机有足够的存储空间会使用处理软件）

1、工具与软件：智能手机、白纸、笔、相关教学演示文案

2、方法：使用智能手机对教学过程进行录制

3、注意：可在他人帮助下进行拍摄，也可使用方法一种的黑/白板进行录制

方法三：录屏软件录制（推荐）

难度指数（操作简单、生动形象）

1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，ppt软件

2、方法：使用PPT制作软件做好PPT，再使用录屏软件进行讲解录制

3、录屏软件的选择：Camtasia Studio v6.0.3

方法四：可汗学院模式录制

难度指数（会使用相关绘图软件及手写板）

1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，手写板、画图工具2、方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用录屏软件录制。

3、工具的选择：绘图软件SmoothDraw、汉王手写板

方法五：其他自由组合方法

老师可根据自己擅长的方法进行微课录制,也可以将素材交给我们帮您加工优化。

梦工坊工作室，您的专属微课助理。

问题八：说出一种录微课的过程 微课录制步骤

1、下载录屏软件，并在自己电脑中安装。

2、开始准备录课

（1）、微课是用五分钟之内的时间，把一个数学知识点讲清楚、讲明白，它没有与学生互动的时间和过程 。

（2）、先确定所讲的内容（五分钟要讲完）接着认真备好详案（每句话怎么讲都最好先写出来）再做好课件

（3）、上电脑里讲解，用录屏软件把它录下来就ok了。

3、怎么的微课才算是优秀？

（1）内容明确、单一 ，不要什么都讲，也不要展得太大，话题要小。

（2）使用普通话、声情并茂、抑扬顿挫，稍留思考时间，富有感染力。

（3）课件画面简洁明快，不要太花哨，字符规范，无科学错误。

5、找一个自己认为最好讲的知识点，试录一次，体会一下录课的感觉，熟练以后，正式选题录制。

如何录制微课

一、PPT 准备：

根据思路设计好，制作各页面，然后设计动画，设计好页面跳转。

注意第一张不要设置自动播放，如需自动播放，就在前面加一张空白幻灯片。

二、录制前的准备

1、打开要录制的PPT，打开Camtasia Studio 6。

2、在任务列表里点击“录制屏幕”，不要点击不要点击“录制PPT”这个功能不能设置录制范围，不好用。

3、全屏播放PPT，调整绿色虚线上的四方块，使整个矩形正好框住幻灯片。

4、查看是否打开音频录制，默认是打开的。如下图，右边有个音量显示图，对着话筒讲话，他会发生变化，如果没有变化，说明你的话筒坏了，或没插好。

如果没有右边的音量显示图，点击按钮“Audio”就可以了。

三、试着录制一小段测试。

一定要试录一分钟，不然，录到最后发现声音音质不好或没录上，岂不白忙了？

1、按下F9 ，就开始录制了。进行操作，对着话筒讲话。

2、再按下F9，在跳出的对话框中点击“停止”。软件会自动进入预览界面。

3、感觉一切正常就关闭窗口，在跳出的对话框里选择“是”。

四、正式录制

1、打开PPT，进入播放页面，点 ，出现倒计时画面，倒计时结束后就可以开始录制了。

2、把光标设为“可见”，这样有利于我们随时光标指指点点。

3、开头的时候可以先放轻松，试讲两句，找到感觉后就可以正式讲课了。

4、录制的时候，光标一定要随着讲解移动，不要静止。

5、不要担心讲错，讲错了，按（PPT中的）返回，再讲一次，后期编辑时可以删去。

注意：如果觉得讲错了要重新讲，一定要停顿几秒钟，一来想想如何讲，二来，后期编辑时容易找到这个位置。

6、如果想暂停一会，就按下F9，继续录就按“继续”或F9。

五、停止录制

按下F10， 停止录制。出现录制工具条，点“se”保存。记住保存路径，打开，软件自动打开“项目设置”选项卡，（如果不能自动打开，选“编辑”――“添加到时间轴”）在预设里面我们选择“录制大小”（否则播放的不能够全部显示），点 确定。

六、编辑

（一）进入编辑页面

点击工具栏的 （生成为）按钮，进行编辑。

（二）声音处理

1、如果录音里面有噪音或杂音，点击任务列表里的“音频增强”，就打开了相关操作界面。

2、消除噪音：在“动态范围控制”栏的“平稳输出音量水平”前打“ √”。

在“消除背景噪音”栏部分，选“自动尝试在时间轴上检查噪音”，然后点“消除噪音”按钮。

系统自动检查，检测到噪音段后，在时间轴上有两个绿色的三角，中间的部分是噪音段。

这时点菜单栏上的“编辑”――“音频”――“使用静音替换”。噪音部分就已经消除了。检测到的其他噪音用同样的方法解决。

3、优化声音：在下面的的“向我显示更多的音频选项”栏的“优化”选“男性语音”或“女性语音”。

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问题九：有什么微课平台或者软件的？介绍下~~ 软件有很多嗷~

根据你是否有设计基础，我给你推荐下两款适合小白和有设计基础的微课设计工具吧~

多页，一款简单、快捷的图音微课设计工具。她能轻松地为PPT、配上背景音乐或语音讲解，快速地传播知识。一维静态的表现形式适用于展示企业内部的制度、标准和规范等知识。满足快速，低成本微课制作的需求 。

炫课，中国第一款专业的HTML5微课程设计工具。她能让您把图文、音轻松地结合在一起，并辅于炫酷动画、人机交互来制作出易传播、跨平台浏览和学习的微课程。这款工具适合有一定课件设计基础或PPT基础的用户使用。

如何制作优秀的微课

现如今，最大的热点当属微课程了。不论教育行政部门，还是有关高校，均将目光投到了微课程方面。近日，笔者在山东、深圳、浙江等地培训期间，与当地教师深入探讨了微课程。微课程应该记录什么呢？第一点是记录教师个体对教学内容的理解；第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和教师与学生的情感活动。

一问：什么是微课程？

什么叫微课程？网络上对微课程这一概念有很多个定义。但是总体来看，微课程就是要把老师的课程用数字化手段处理，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。微课程要做的事情，不是把文字教材有声化，如果只是有声化就根本不需要人来读，因为电脑可以直接读出来。因为人具有情感、态度、价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。

微课程应该记录什么呢？第一点是记录教师个体对教学内容的理解；第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和他与学生的情感活动。

我认为，微课程应该归纳为三大类：第一大类是李玉平老师的微课程，第二大类是佛山的微课程，第三大类是可汗的微课程。为什么这样分类呢？

按照三者内容来分，李玉平的微课程是课程教学的“三小”研究（关注小现象、开发小策略、积累小故事），他做成了一种PPT数字故事用于教学活动，所有的教学情景就是教学的反思、总结，其理念就是教师专业发展，这种发展确实是很受老师欢迎，在全国很多的省市，都在学习这种方式。

佛山微课程最近举行了一个比赛，获奖的一等奖作品，其最开始的时候大部分都是课程的实录，然后课程实录截取三五分钟的一个片段，现在随着可汗学院观念的普及，佛山微课程也出现一部分像可汗这样的学校，但是它的主体还是以课程实录为主的。

国外的脑科学研究发现，学生在开始上课的时候注意力高，10分钟以后降下来了，如果老师不改变方法和内容，那么大家注意力一直会很低，然后到了下课的时候就兴奋，不知道大家是否同意。

二问：什么不是微课程？

1.教师讲课的多媒体课件

有很多老师把自己的微课程做成了一个教学的多媒体课件，这个叫CAI课件，它是以教师为中心的讲授性的助手，帮助老师把讲课的内容呈现在屏幕上。为什么很多老师把微课程做成了过去讲课的课件呢？学校培训老师做课件，时间长了大家“中毒”太深，所以一做就做出课件，他们没想到微课程和课件是两码事情，微课程是学生自助学习看的，课件是帮助老师讲课的，它是以教师为中心或以学生为中心，是完全不同的，大家要意识到微课程的学习是一次教育观念根本性、颠覆性的变化，很多老师还需要有观念更新的过程。

2.课堂教学实录的切片

这个原因也跟过去一样，过去搞了太多的录像，所以大家养成思维定式，一说做一个课堂录像，就剪一段，这个不是微课程。还有就是国家精品课程，我们把它称为优秀课程现场的数字化搬家，搬到网上，它不是微课程。因为微课程不等于课堂过程中的一小段切片，微课程不等于完整课程的局部课程，它本身是一个完整的教学设计。

三问：微课程设计与编教材有何区别？

1.微课程更有故事感

首先对比下，纸质教材和微课程的区别，纸质教材是一个严谨的知识体系，它客观介绍学科知识，故事感不强，那时候我在出版社讲微课堂的时候，出版社的编辑告诉我：“编教材的时候，要记得三审，而且要严格编审制度，你编辑的课程里带有情感的话全部删掉，不能够留的。”

2.微课程需要灵活的教学策略

纸质教材是通过国家统一课标，使用学术性语言来描述课间知识的，而微课程可以用更加灵活的教学策略，更加丰富多样的方式，有针对性地激发学生的兴趣和思考。另外，纸质教材是全体学生用同一个版本，同样的教学，而微课程可以针对班上的学生，可以用更加灵活的、个性化的施教方法。因为有些老师，他知道学生喜欢什么，他知道学生哪些地方不足，他知道怎样讲别人才容易明白。

3.微课程可以互动，是集体的智慧

纸质教材是单一的纸质载体。而微课程可以用多媒体技术，用移动技术，可以有声音动画和，形成互动，这一点是纸质教材永远做不到的。因为它受到载体的限制。再看作者群，现在的纸质教材来源是作者或出版社的编辑，是少数群体的智慧。但是微课程不一样，全中国每一个老师都可以发挥自己的魅力。

四问：怎么设计微课程？

微课程和纸质教材之间，不是排斥的关系，而是互补的关系，各有各的用处。它们结合在一起，我认为才是一个全方位的，更加适合学生学习的个性化的教材。我们来分析一下设计微课程程序的三大要素。

首先是选题。选重点、难点和易错点。如果刚开始做微课程的时候，我建议从易错点开始。因为它立竿见影来得快，可以提高学生的中考、高考成绩，一用就行。

其次是设计。设计是什么？就是报告内容结构。但是我特别要强调创意，回顾了三五分钟讲一个点，创意，如果照本宣科念，学生不喜欢。

再其次是制作。制作主要是在技术上学生能看清楚。目前在我们组织的教学里面，首先是用手机和平板的摄像，老师在备课稿纸上写，然后录下来就可以了。

如何把握微课程的发展趋势

1.内容为王，辅以好的形式

微课程下一步怎么发展？首先我们要明确一点，就是微课程的内容的发展和形式的发展，要注意内容是核心，内容是主体。千万不要去追求那种漂亮的或者说是有创意的形式，而忽略了内容。但是，妥当的形式可以提高内容的表达的效果。再下一个是创意和简易。微课程最好是简明的，越简单越好。这个基础上有新的创意则会使课程显得更妙。创意和简明是一对，内容和形式是一对，要把这几对矛盾处理好。

2.系列化发展

无论是出版社、公司还是学校，那么你会这样考虑：微课程将会向着系列化，与教材配套方面发展。

现在很多老师刚开始学习微课程的时候，只是一个零散的、单独的，或者说只是为参加他们的评比做的。倘若要深入到教学活动当中，“微课程”就应该是系统化的、配套的。

3.增强浮动性

打个比方来说，可以在微课程中加入学生自成参数，让学生可以按照设计，去调控微课程的发展，在其中增加一些必要的交互式练习。

4.增加微课程的知识管理系统

打个比方来说，让学生可以在上面旁批、做笔记和共享。添加一个学习分析系统，老师可以通过它了解学生状况。

5.创新和选题的引领发展

整个微课程的发展，应该是创新和选题的引领发展，关键是创意。既可以是出版社做“微课程”，又可以是教师自己做，两者皆有利亦有弊端。由于教师自身的阅历、时间的限制，并不能大规模地完成“微课程”。

老师可根据自己擅长的方法进行微课录制,也可以将素材交给我们帮您加工优化。

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450元的金高考值得买吗

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1、为高中学生提供了涵盖三年9大学科的全部知识体系，通过8000节名师微课、300万道在线习题、数十万份试卷下载和知识点诊断，帮助学生实现个性智能化学习。

2、为学校提供了实用高效的生涯规划整体解决方案，通过线上线下结合，老师可以轻松开展生涯规划教学，帮助每个学生进行性格、专业、职业等测评。

有谁用过微课网，好吗？

我一直比较关注微课这个新的教育方式，而且微课网作为国内第一家做微课的网站，看过微课网的内测版，个人感觉，微课中“微”是“短”、“小”、“精”之意，微课网主打的产品是顶级名师的浓缩精华短课程，针对中高考考点精确打击，在很短时间内由名师帮你搞清一个点的来龙去脉，他们的主旨好像在于学习更轻松，更高效。而且不是那种传统的死板的网校，是大家可以交流互动的学习社区，学生才是网络学校的主人，现在好多学生都去微课网了，去网的越来越少了。大家学习都在一起！真的很不错，老师都是国内很牛的教师！

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研发团队专业、涵盖内容丰富。

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