高考 人物传记,高考人物传记专题

1.各位已经毕业的高三学姐学长们 帮忙推荐一本人物传记 可以在高考作文里运用广泛的 十分感谢！！！！

2.关于高考语文实用类的人物传记的问题

赣榆县青口一中 曹广桥 随着高考改革的发展，文言文在整个试卷中所占的比重越来越大，特别是人物传记类文章在各省高考试卷中出现的次数日见增多，那么如何来做好题目就显得尤为重要，面对这种类型的题目，该如何去做呢，我认为可以从以下这几个方面入手： 1、明确人物及其主要事迹 高考史传类文章一般是经过加工整理过的人物小传，此类文章围绕主要人物展开记叙，阅读时可从四个方面把握： ①明确主要人物是哪方面的人，如朝廷官员、功臣烈士、文人高士等。 ②明确所记是哪方面的事情，如官场运作、官职升迁、对上进谏、宽爱士卒等。 ③理清事情的时间、地点、情节、人物的动机和态度。 ④分析事情所体现的社会价值、人生意义。 2、把握人物性格及其精神品质 人物及其主要事情清楚后，还要认真分析这些事情表现了人物哪方面的性格特点和什么样的思想品质。高考选文思想性较强，一般突出表现人物敬业奉公的品质和卓异的才能。近年高考文言文出现的人，或保持操守、善于破案，或处事高明、勇而有谋，或清正谦洁、性行俭素，或重视教育、举荐人才，或严于执法、惩治恶霸，或勤于治政、劝民农耕，包含着弘扬中华民族美德的积极因素，有一定教益作用。要把握好人物的性格特点和精神品质，就必须抓住人物的语言和行动的特点，仔细分析人物话语所流露的思想感情和行动所体现的社会意义。 3、辨清人物之间的关系 分析人物传记除了主要人物外，还涉及了哪些次要人物，这些次要人和物与主要人物有怎样的关系，这种关系如何能突出人物的个性品质，这些都不能忽视。辨清人物之间的关系对正确理解文章内容无疑有较大的帮助。 4、分析概括作者在文中的观点态度 （1）作者在文章中表述自己观点态度一般有以下两种形式： ①间接表达——可能借叙述人物、事件时选用褒贬义词等来表现，可能假托文中一个人物之中说出来，也可能借笔下正反两方面人物的不同描述表现出来，还可能借转述别人的评论来表达自己的意见。 ②直接表达——通过议论文中的中心论点、分论点，记叙性文字中的议论抒情、说明性文字中的评述性语言来表现。 （2）高考命题特点。 近几年本考点命题角度主要有： ①作者所写人物的思想、性格特点以及对所写人物的观点、态度。 ②作者所写事件的意义以及作者对所写事件的观点、态度。 ③作者对所写人物、事件所表露的感情倾向。 ④作者的写作意图。 5、熟悉用语造句、叙事行文的特点 从近年高考题看，史传文章先介绍主要人物的姓名、字号、籍贯和才识，再围绕人物性格、品质叙写主要事迹，叙事概括简练，常用语言描写和行动描写，少有细节描写，常把人物置于矛盾中表现其思想品质，常用以小见大的写法。这些特点都是考生在复习过程中必须注意的。此外，官职变动的词语在文段中使用的频率较高，必须重视复习。特列举如下： ①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔。 ②表示调动官职的：迁、转、调、徙。 ③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄。 ④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。 ⑤“知、行”虽然不表示官职的变动，但常常与官职结合在一起用，可灵活翻译为“执掌、主持”的意思。 6、运用相应的阅读方法 阅读目的不同，阅读方式也应有所不同。阅读此类文章的目的是了解事情的梗概，理清叙事的脉络，初步感知人物形象，并作简要分析。总体来说，阅读应该围绕“什么人什么时候做什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要点。据此目的，考生可按下面的步骤来阅读：一读文章，基本把握人名、字号、籍贯、官名、地点、朝代，辨明人物之间的关系，大致了解人物和事件，明确文章的梗概。再读文章，理清事情的前因后果和来龙去脉，分析这些事情表现了主要人物哪方面的性格、品质和才能，可充分利用概括与分析题帮助阅读理解。一般情况下，整篇文章可分为多个小层次，为了便于梳理和记忆，我们可用斜线把各个小层次划分清楚。 文言文的文段阅读是我们深感棘手的事情，但只要我们平时多读一些文言文史传著作，认真分析这类文章的特点，结合课本内容的人物传记，找出阅读方法和规律，注重培养语感，即可化难为易。

各位已经毕业的高三学姐学长们 帮忙推荐一本人物传记 可以在高考作文里运用广泛的 十分感谢！！！！

人物传记阅读备考指要

一、考点阐释

传记在当代人的生活中起着越来越重要的作用，而传记的阅读更能够体现以对话为特征的现代阅读理念。传记阅读已被列为 2007 年高考的选考内容。

根据《 2007 年考试大纲》的要求，传记阅读考点主要是：

① 快速、准确、有效地筛选并整合传记文本中的重要信息。

② 分析传记文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

③ 分析传记文本的文体基本特及其主要表现手法。

④ 评价传记文本的主要观点和基本倾向，并探讨传记文本产生的社会价值和影响。

⑤ 对传记文本的某种特色作深度的思考和判断分析。

⑥ 从不同角度和层面发掘传记文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

⑦ 通过理性的反思，探究传记文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

二、命题预测

1 ．高考题型：命题形式与过去高考试卷中的现代文大阅读题类似，由于该类题在 2007 年高考首次出现，难度应为中等，题量为 3 至 4 小题，分值占总分值的 10 ％左右，大致为 15—20 分；主、客观题可能会同时出现，也可能都是主观题；其中会有一道探究题 ( 出题考查点主要为传记文段的重点、难点、疑点及新点 ) ，且分值较重，重点考查考生的探究分析能力。

2 ．文本材料：一般选择古今中外那些内容丰富且思想性强、反映社会时代风貌特点、体现人类精神品格的人物传记、回忆文章、悼词、墓志铭、评传等现代文传记类作品作为考试文本，其传记主人公大多为中外历史名人，如著名政治人物、科学家、艺术家等。

三、备考方略

1 ．阅读一些典范性的传记作品或传记刊物 ( 如《人物》《传记文学》《名人传记》等 ) ，把握传记文体特性和结构特点，认识传记作品兼具史实性和文学性的基本特性以及认识人生、以史为鉴的基本功用，掌握传记作品的表现手法和表达效果；领悟传记文体的一般写作规律 —— 一般都是按人物生平简介、生活工作经历、意义及影响这样的顺序来叙述的。多侧面研究传记文本中事件发生的历史背景和社会背景，

这样有助于把握人物的性格及思想形成的根源，真正理解文本所表现的人物精神境界。

2 ．在平时阅读中培养个性化阅读、探究性阅读和创造性阅读能力，养成善于发现问题、提出问题及对传记文本能作出自己的分析判断的阅读习惯，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，发展思辨能力和批判能力，才能提高对新题型 —— 探究题的应对能力。

3 ．传记阅读是新增的考试内容，要认真研究《 2007 年考试大纲》和《 2007 年广东省高考 语文 考试说明》，重视样板题、调研题的研究，了解传记阅读题的命题特点和设问类型等。

4 ．重视整体阅读。把握基本事实，弄清作者的基本观点及其褒贬态度，联系各种背景或影响，全面理解传主 —— 把握传记文段主要表现了传记主人公的什么品质特点。在整体把握的基础上，理清具体的叙事脉络，即传记主人公或相关人物在什么地方做了一件怎样的事情、结果怎样、有何后果或影响，这些事情表现了 ’ 主人公怎样的品质或才能。

5 ．强化类题训练，增强审题意识，明确答题思路，规范答题表述。要通过训练，掌握解题思路和答题技巧。对于新题型，要特别强调读题审题，弄清题目含义，揣摩命题意图，明确作答要求。同时要养成规范化答题的习惯，在读文习惯、答题步骤、思维习惯、表述方式等方面进行严格训练，进一步提高复习效率。

四、知识储备

◆ 了解传记文体知识，把握传记作品的基本特点

传记，单称 “ 传 ” ，属广义散文里的一释文体，是记载人物事迹的：艾章。它处于历史和文学的边缘地带，是一种边缘性的文体，它 E 薤有历史特征，要求 “ 尊重历史 ” ．又有文学的特征。人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。具体来说，其主要特征为：

① 真实性。传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物。当然，传记文学的真实性不排斥适当的艺术加工 ( 如一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等加工 ) ，但这种加工必须符合人物的性格及事物发展的逻辑，以达到更高的真实 —— 艺术真实。

② 艺术性。传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物。一部《史记》之所以备受历代文人墨客的推崇，主要原因就是它运用了多种多样的艺术手法，刻画了许多感人至深的人物形象。

③ 概括性。在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物 ( 如《史记》 ) 。但一些小传 ( 如 “ 逸事 ” 等 ) 或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面 ? 因而传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择．选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹。而不是面面俱到：

④ 通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化、如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等．富于文学色彩。

传记的类别多种多样，有自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等等。在阅读中要注意区分常见的不同类别作品之间的文体特点差异，例如：

① 人物传记：属于文学性传记，其表现手法较接近予小说，在真实的基础上，可以运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。

② 回忆录与自传：回忆录往往是第一人称的叙述，传主一般是作者自己，但也可能作者只是一个见证人，要注意其回忆叙述的技巧自传亦属于自述性文学作品，是一种以第一人称叙述的人物传记。

以上两种一般篇幅较长，若以之为材料命题，则大多采用节选的形式。

③ 评传：是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用．应予以注意。

④ 小传：是一种主要附着于著述之中的简短文字，它粗线条、简要地介绍传主的社会经历，思想轨迹、兴趣爱好、性格特征、主要著述或功过事迹等。这类作品篇幅短，亦适合作为考试命题材料。

◆ 联系相关历史知识，把握历史人物的评价标准

从考试命题角度来说，我们应特别关注如何正确评价传主的功过得失，如何从传记文本中汲取有益的人生启示、引为人生鉴戒这类内容的考查。因而，我们要把握历史人物的评价标准。对历史人物 ? 根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定，这是评价历史人物的基本标准。具体来说：

a ．严格的历史性：评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不

能脱离当时的社会现实。

b ．充分的全面性：评价历史人物要用矛盾的眼光看待历史人物．要重视必然性和偶然性之间的关系等，注意其个性特点．如品质、气节、修养、性格等：也应注意主观动机和客观效果之问的关系．以客观效果为主要依据．同时结合主观动机，才能对人物进行辩证的全面的分析。

三、解题指津

◆ 解题的基本原则

l“ 整体把握原文与语境分折相结合的原则、整体原则：

阅读文章要首先从整体出发、弄清文本大意，明白中心主旨，把握传主特点，思考回答问题时紧扣中心主旨，不能孤立地去看问题，尽量分析问题与中心主旨有何关系。

语境原则：理解具体问题时要有强烈的语境意识，分析回答任何一个问题都要从上下文出发，从原文找到问题的相关信息点或暗示内容．再加以分析、归纳、作答。

2 ． “ 知世论人、知人论事、事中见人 ” 原则

“ 传主与时代 ” 和 “ 传主与他人 ” 是理解传记的经纬。要理解传主其人其事：

首先要关注传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素，这样才能更深刻、更好地理解传主；其次，要理解各种人物关系网中的传主，因为传主的叁际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去理解传主是阅读传记的一条通道；

再次，理解传主要结合具体的事实，传记本身的特征之一就是真实性，思考分析传记阅读题时亦须坚持实事求是的原则，分析人物性格或评价判断，都必须在文本中找到相关的事实作为依据，用事实说话，不能凭空妄下判断或凭臆想作推断。

◆ 解题的基本步骤

传记阅读题的解题思路、方法可与原来的高考现代文阅读题的解题思路、方法联系起来，结合传记作品的具体特点，我们可按以下思路步骤去解题：

1 ．揣摩题干，有备而读

研读题千，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成 “ 问题锁链 ” 形成明确而强烈 “ 问题意识 ” ，让问题作为阅读文本韵有力指示。

2 ．理清脉络，整体把握

第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。

3 ．细读文本．圈点勾画

第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发陛等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。

4 ．深思熟虑，精确表达

将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时，坚持 “ 整体原则 ”“ 语境原则 ” 和 “ 知世论人、知人论事、事中见人 ” 原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。

关于高考语文实用类的人物传记的问题

你好

我个人比较推荐古书

如果你不太喜欢看文言文可以看白话版的

一本是 《史记》以人物为篇章

一本是《世说新语》说的是魏晋时期的雅事

回答不易望采纳！

不会，这样只有三分，即使你回答的再完美也无济于事，这就好比你胡诌了一通但是完全只是浅表的解决问题，虽然我觉得不见得每个人都是完美的逻辑家或者是侦探，不过人物传记类的比较好得分，只要仔细找找文章里都有，最讨厌的是散文类的文章的题目，因为你根本揣摩不出作者想表达的那些意思，一般散文的深层含义都是从文字的细节以及深处看出来或者是根据作者的写作年代背景，要不就是写文时候的心情，不过不是每个人都认识每个作者啊，我当时的文章就那么几个人写写，所以我还是“理解”比较对的