高考数学第一轮做什么题_高考第一轮复习数学

1.高中数学一轮复习，三角函数的问题？

2.高三文科数学第一轮复习！

3.如何高考数学第一轮复习

4.如何做好高考数学第一轮复习教学反思

5.高考数学第一轮复习

6.进入高三，如何进行数学高考一轮复习？

一、函数的概念和表示函数的概念是高中数学中十分重要的概念之一，加深对函数的理解，对学好函数后续知识十分有帮助。对于函数的表示方法，也要掌握好，因为学习函数知识经常用到函数的表示方法。对于分段函数解析式的求法是难点，常用解法是先求出定义域在不同子区间上的解析表达式，然后进行合并。例1 已知 ，求f(x)。解：因为 ，所以 ，即 点评：通过观察、分析，将右端“ ”变为“ ”的表达式，这种解法对变形能力有一定的要求。解题中易忽视 的定义域应为 中“ ”的值域。二、函数的单调性函数的单调性是函数的重要性质之一，它对了解函数的其他各种信息十分有用。同时，利用函数的单调性解题也是一种重要的方法。例2 已知函数 （a为正数），且函数f(x)与g(x)的图象交y轴于同一点。（1）求a的值。（2）求函数 的单调递增区间。解：（1）由题意知， ，则 ，所以a＝1。（2） 当 时， ，它在区间 上单调递增；当 时， ，它在区间 上单调递增。∴函数 的单调递增区间为 。点评：如果一个函数的解析式含有绝对值符号，则这个函数可化为分段函数。其常用解法是把各分段上的函数看做独立函数，分别求出它们的单调区间，然后再整合到一起，但要注意分段函数的单调区间一定要在其定义域内。三、二次函数的图象和性质二次函数是高中数学中最常见、最重要的函数之一，对二次函数图象上下左右平移，二次函数的定义域、值域、单调性和最大（小）值问题，要熟练掌握。例3 已知函数 （1）当 时，求函数f(x)的最值。（2）求实数a的取值范围，使 在区间〔－5，5〕上是单调函数。解：（1） ，因为 ，所以当x＝1时， x＝－5时， （2） ，函数f(x)的对称轴为 ，要使f(x)在区间〔－5，5〕上是单调函数，所以 ，故a的取值范围为 点评：借助二次函数图象的直观性来判断函数的最值时，需要确定二次函数的开口方向及对称轴是否落在区间内。四、函数知识在解应用题中的作用解函数应用题一般分为如下四个步骤：①审题：弄清题意，分析条件和结论，理顺数量关系；②建模：将文字语言转化为数学语言，利用数学知识，建立相应的数学模型；③求解：求解数学模型，得出数学结论；④还原：将得出的结论，还原为实际问题的意义，即作答。一、给出函数 解析式求其定义域，一般是先列出限制条件的不等式（组），再进行求解。 例1. 求下列函数的定义域：（1） ；（2） 。解：（1）要使函数有意义，x需满足 ，解得 。 此函数的定义域为 。（2）要使函数有意义，x需满足 ，即有 ，解得 ，或 。 此函数的定义域是 。二. 给出函数 的定义域，求函数 的定义域，其解法步骤是：若已知函数 的定义域为 ，则其复合函数 的定义域应由不等式 解得。 例2. 设函数 的定义域为 ，给出下列函数： ， ，其定义域仍是A的有（ ）A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个解：由 ，得 。由 。由 ，得 。由 ，得 。故选B。 例3. 已知函数 的定义域为（0，1），则函数 的定义域是________。解：函数 的定义域为（0，1），即 。 。 函数 的定义域为（2，4）。三. 给出 的定义域，求 的定义域，其解法步骤是：若已知 的定义域为 ，则 的定义域是 在 时的取值范围。 例4. 已知函数 的定义域为（0，1），则函数 的定义域是________。解：函数 的定义域为（0，1），即在 。令 ，于是 中， 。 函数 的定义域为（4，6）。 例5. 函数 的定义域为 ，则函数 的定义域是（ ）A. B. C. D. 解：函数 的定义域为 ，即 。 ，即函数 的定义域是 。由 ，得 。 函数 的定义域为 ，应选A。说明：本题还多了一个层次，即由函数 的定义域求出原函数 的定义域，然后求出函数 的定义域。求函数值域是高考的热点，同时也是大家学习中的一个难点，在求函数值域时本人总结以下八种方法，供大家参考。方法一：观察法 例1. 求函数 的值域。解析：由 。故此函数值域为 。评注：此方法适用于解答选择题和填空题。方法二：不等式法 例2. 求函数 的值域。解析： ， 此函数值域为 。评注：此方法在解答综合题时可屡建奇功！方法三：反函数法 例3. 求函数 的值域。解析：由 得 。由 ，得 ，解得 。 此函数值域为 。评注：此方法适用范围比较狭窄，最适用于x为一次的情形。方法四：分离常数法 例4. 求函数 的值域。解析：： 。从而易知此函数值域为 。评注：此题先分离常数，再利用不等式法求解。注意形如 的值域为 。方法五：判别式法 例5. 求函数 的值域。解析：原式整理可得 。当 即 时， 原式成立。当 即 时， ，解得 。综上可得原函数值域为 。评注：此方法适用于x为二次的情形，但应注意 时的情况。方法六：图象法 例6. 求函数 的值域。解析：作出此函数的图象，如下图所示。可知此函数值域为 。评注：此方法最适用于选择题和填空题，画出函数的草图，问题会变得直观明了。方法七：中间变量法例7. 求函数 的值域。解析：由上式易得 。由 。故此函数值域为 。评注：此方法适用范围极其狭窄，需要灵活掌握。方法八：配方法 例8. 求函数 的值域。解析：因为 ，故此函数值域为 。评注：此方法需要灵活掌握，常常可以达到意想不到的效果。函数是高中数学中的重要内容，反函数又是函数的重要组成部分，也是同学们学习函数的难点之一。反函数在历年高考中也占有一定的比例。为了帮助同学们更好地掌握反函数相关的内容，对反函数的性质作如下归纳。 性质1 原函数的定义域、值域分别是反函数的值域、定义域 在求原函数的反函数及反函数的定义域、值域的有关问题时，如能充分利用这条性质，将对解题有很大帮助。 例1. 函数 的反函数是（ ）。 A. B. C. D. 解析：这是一个分段函数，对分段函数求反函数要注意分段求解。由函数解析式可知当 时， ； 时 。由性质1，可知原函数的反函数在 时， ，则根式前面要有负号，故可排除A、B两项，再比较C、D，易得答案为C。例2. 若函数 为函数 的反函数，则 的值域为__________。解析：常规方法是先求出 的反函数 ，再求得 的值域为 。如利用性质1， 的值域即 的定义域，可得 的值域为 。性质2 若 是函数 的反函数，则有 。从整个函数图象来考虑，是指 与其反函数 的图象关于直线 对称；从图象上的点来说，是指若原函数过点 ，则其反函数必过点 。反函数中的这条性质，别看貌不惊人，在解题中却有着广泛的应用。例3. 函数 的反函数 的图象与 轴交于点P（0，2），如下图所示，则方程 在[1，4]上的根是 （ ）A. 4 B. 3 C. 2 D. 1解析：利用互为反函数的图象关于直线 对称， 的图象与 轴交于点P（0，2），可得原函数 的图象与 轴交于点（2，0），即 ，所以 的根为 ，应选C。例4. 设函数 的图象关于点（1，2）对称，且存在反函数 ， =0，则 =_________。解析：由 =0，可知函数 的图象过点（4，0），而点（4，0）关于点（1，2）的对称点为（ ，4）。由题意知点（ ，4）也在函数 的图象上，即有 ，根据性质2，可得 。性质3 单调函数一定存在反函数，且反函数与原函数的单调性一致。在定义域上的单调函数一定存在反函数，但在定义域上非单调函数未必没有反函数，或者说有反函数的原函数不一定是单调函数。如函数 有反函数，但其在定义域上不是单调函数。例5 函数 = 在区间 上存在反函数的充要条件是（ ）A. B. C. D. 解析：因为二次函数 不是定义域内的单调函数，但在其定义域的子区间 或 上是单调函数，而已知函数 在区间 上存在反函数，所以 或者 ，即 或 ，应选C。例6. 已知 是定义在R上的单调递增函数，且有 ，试证明 。证明：（反证法）假设存在 ，使得 。∵ 是定义在R上的单调递增函数，∴由性质3知， 也是R上的单调递增函数。若 ，则 ，即 ，矛盾。同理，当 时，也可推出矛盾，故假设不成立，则 。性质4 若 是 的反函数，则 的反函数为 ， 的反函数为 。证明：假设 的反函数为 ，若 ，则 ，即 ，得 。也就是说原函数向左平移a个单位，则反函数向下平移a个单位，其他情况可同理证明。例7. 设 ，函数 的图象与 的图象关于直线 对称，求 的值。解析：∵函数 的图象与 的图象关于直线 对称。∴ 与 互为反函数。根据性质4， 的反函数为 。∴ ，得 。例8. 设定义域为R的函数 、 都有反函数，并且函数 和 的图象关于直线 对称，若 ，求 的值。 解析：由已知条件可知 与 互为反函数，根据性质4， 的反函数为 ，可得 。

高中数学一轮复习，三角函数的问题？

一、夯实基础，知识与能力并重

没有基础谈不上能力；复习要真正地回到重视基础的轨道上来，要扎扎实实，不要盲目攀高，以防眼高手低。要把书本中的的常规题型做好，所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。部分同学在第一轮复习时对基础题不予以足够的重视，认为题目看上去会做就可以不加训练，结果常在一些"不该错的地方错了"，最终把原因简单的归结为粗心，从而忽略了基本计算的训练和常规方法的积累，造成了实际成绩与心理感觉的偏差。夯实基础还指要搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟，同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。

二、讲究复习策略

在第一轮复习中，要注意构建完整的知识网络，复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。应在老师的指导下，精做题。数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁。这个过程反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。

三、养成良好的解题习惯

如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整也被扣分。也有部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致"会而不对"，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。"会而不对"是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。

四、加强做题后的反思

做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意解题格式规范，养成良好的学习习惯。做题后，一定要认真反思，仔细分析，从中总结出一些解题技巧和解题的思维方式，并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题。对做题中出现的问题，注意总结，及时纠错。

解题后的总结至关重要，这正是我们提高的大好机会，对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：

1. 在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。

2. 在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。

3. 能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤，以便于形成完整的解题思路。

4．自己错因在哪里？要重视对错因的剖析和对错误的订正。可以参考《状元纠错笔记》的订正方式。

五、加强典型习题本的复习

典型习题本是老师曾经讲解的典型题目、自己曾经出错题目的汇集，因此复习典型习题本能起到事半功倍的效果。可能同学们觉得题量太大，无法复习。这里告诉同学们一个非常成功的办法：筛。将平时总结的题目利用课余时间去复习，经过复习，一本子的题目，一般大部分都能掌握起来，可能只剩下几个或几十个，将这些题目标出来，然后再次复习时则只需复习这些题目。这样，到高考的时候，经过你几次的筛，一般也就剩下几十个题需要考前再复习一下。反之，如果不这样复习，到高考前你会觉得典型习题本上的很多题目都不会，但又没时间去复习，到那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了

高三文科数学第一轮复习！

1、问题：诱导公式化简，α都必须看成锐角计算吗？为什么其他象限的角带进去不行？

答：1）诱导公式化简，把α都看成锐角，只是为了方便记忆，但没有规定必须看成锐角。

? 2）其他象限的角代入，也是完全正确的！

2、具体题目：

如果把α看做钝角，那么角（二分之π+α）是第三象限角，所以sin（二分之π+α）<0;

因为α看做钝角 所以cosα<0;

因此，sin（二分之π+α）＝cosα仍然成立！

3、

望采纳

如何高考数学第一轮复习

我来给你说。我就是一个成功的例子。

分析：首先初中不要去看了，花时间到高中的课本上。你基础差，现在到了高3要想考试达到120那是很困难的，就说实际点哈，考到100问题还是不大，尽管你基础不好。

高考数学大概有近110多的是基础。选择题有两个是有难度的很正常，也就10分填空有一个也就4分有难度，后面大题大概最后14分的题很有难度以及倒数第二道题也比较难。

学习技巧:没有不可能的事。第一：注意基础，也就是说书上的练习题，和例题。不要去专深难度的题，因为你现在时间不够，多做基础练习。不懂马上问。

第二：总结错题。不是让你抄错题，而是在考试或其他练习中不会的很做错了的 要总结错在什么地方，一条条列出来，多看多记，尤其是考试前。

做题技巧：1 一般来讲选择题前几个很简单，一定要小心。11和12题几乎可以不看，因为有点难度。若觉得有思路可以去试一下，当不要超过5分钟。要限定时间。

2 填空 有一个较难，要是没得头绪的题就不用看了，想了也白想。

3 大题 前三题都不难，可以针对这三道题多做练习，总结错误。立体几何几乎都可以用向量法，此方法易懂，不用多想就可以找出两两垂直，多去练习一下，就会明白很多不同的类型，用不同的做向量的方法。容易掌握。

4 数列 老师会总结几大类型，就好比几个模具一样，照套就OK，只不过要多练，实在不会，你就把你能做到什么地方或步骤就做到地方，高考会有步骤分的。

5 后面难题一般来说第一个问简单，可以去看一下，做的来就做，第二个问就不用去看了，你看了也不回做。

6选择和填空争取控制在1小时以内。重点在前几个大题上。

最后就是总结经验，错误到笔记本。一条条列出，不一定要抄题，但一定要总结写出错在什么地方。

祝你好运！！！望采纳，本人高考数学136

如何做好高考数学第一轮复习教学反思

第一轮复习要细，注重基础，课本的例题虽然简单也要记得看。

那本练习册虽然难了点但要尝试着去做，你要相信你不会做别人也不一定会做。那样接下来你的复习才会轻松。虽然这样会打击信心但一定要坚持会有效果的。数学在文科经常都是拉分的，要注意学，学好了很有优势的。加油哦

高考数学第一轮复习

从事高中数学教学工作已将五年多的时间了。在领导的重视下，我第三次进入高三的教学工作。如何做好高三的第一轮复习教学，这对于接触高中教学不久的我来说，是一个很重要的课题。

我想要做好第一轮复习的教学工作，首先应该对它有准确的认识。第一轮复习要体现先进的数学思想和方法，培养学生独立思考的能力，解决新问题的能力，教学目标不要定的太高，使大多数学生跳一跳能够得着。它是对高中所学的数学知识进行全面的梳理和复习，即系统的整理知识，优化知识结构。我个人认为有以下几点值得注意。

第一，注重基础，切勿轻视概念。巩固基础知识是学好数学的前提。众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

第二，注重能力培养，不要轻视教材。2006年四川高考曾以“回归教材“为命题中心，由此可见教材的重要性。近年来，在高考命题中，很明显地朝着对知识网络交汇点、数学思想方法及对数学能力考查的方向发展。高考能否取得成功，关键取决于有关基础知识、基本技能和数学思想方法的掌握以及分析、解决问题的能力。重基础、出活题、考素质、考能力是高考命题的指导思想。但在重视能力培养的同时，不要忽视教材，课本知识是形成能力的基础。实际上高考中相当多的试题是从课本上的基础题适当变形而得到的。因此要对课本中的例题、习题进行举一反三的推敲，对习题进行整理归纳，对做错的习题进行订正，对一些典型例题、习题提炼通法，进而拓展推广。

第三，注重方法归类，不要轻视过程。常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。数学学习各分支之间互相联系。如果前面的知识没有学好，会直接影响到后续知识的学习。一些同学把数学割裂开来学习，孤立地学习概念，记忆题型，反复操练，题海战术，不能举一反三，触类旁通，缺乏解决综合大题和分析问题、解决问题的能力。

因此老师应注重基础知识的系统梳理，形成知识网络，把前后各章节相关的知识点串起来，形成有机的整体。在讲解例题时应写出一些变式题与相关知识相结合。在第一轮复习中，每一章节都要整理出知识的重点、难点、疑点、焦点，充分利用图像、表格，构建知识网络。对概念、定义、公式、定理要深刻理解，牢固记忆。明确各个知识点之间的内在联系，融会贯通，形成知识体系，争取收到做一题得一法、会一类通一片的效果。在第一轮复习的课堂中，教师精心讲解，突出解法发现，对方法进行归类，使学生能够举一反三。

第四，要注重习惯养成，不要轻视表达。不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良学习习惯。在第一轮复习阶段，必须培养养成良好的学习习惯。包括养成良好的解题习惯：如仔细阅读题目，看清数字，理解题义，规范解题格式。平时做题时如果只是写个简单答案，不注重解题步骤和过程，书写不规范或思维不够严谨，一些细节的地方也考虑不周全，这种情况如果在高考中出现，是非常可惜的。因此教师在教学时应作示范，强调步骤。在平时考试中注意对步骤分的扣取，必要时还可以多扣，让学生记住它的重要性。避免他们在高考中犯类似的错误。

第五，加强反思，总结，提高解题能力。在复习中常常发现，学生对同一问题总是多次失误，甚至多次犯错。在课堂上多次讲过的问题还是不能解决。究其原因，除与学生掌握知识不牢有关之外，还与老师有关系,教师在课堂上提问太少，一些知识学生来不及思考，或者没有思考就机械的运用，以至一用就错。更重要的是还与学生不注重解题后的反思有很大的关系，不少同学往往做一道，丢一道，做对了，算运气好，做错了自认倒霉。很少有同学对错题进行反思总结。而教师积极引导学生做好解题后的反思，让他们在解题实践中，特别是从失败中吸取有益的教训，多做总结，以形成自己的解题风格，是提高解题能力的极好途径。

总之，第一轮复习是高三最重要的一个环节之一，此环节将直接关系到高考的成败。在这个环节中在这个环节中既要注重基础又要注重整个高中数学的知识的结合。只有第一轮复习做好了，后面的复习才能得心应手。以上是我对一轮复习的反思，个人观点，很不全面，甚至是错误的。第一轮复习的成败还受很多因素的影响，值得我们所有教师思考。多看看期刊，多听听别人的意见，转变我们的教学理念，改进复习方法，我相信我们的数学教学会不断提高！

进入高三，如何进行数学高考一轮复习？

首先，无论从历史还是从现实上看，高考命题都具备较高稳定性的特点。因此，我们可以从历届高考试题中分析得出高考命题的许多信息。

数学高考的题型有三种：一是选择题。选择题的解题要求是选判结果、不要过程。就是说，只需判断选择备选答案的对错，而省去了解题思路的探索、解题策略的制定、解题工具的选择以及解题过程的实施等细节，只判结果、不要过程。由此提出的解题要求是：选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求，最忌讳的是“小题大做”。一道选择题的解答时间只有三分钟左右，超出三分钟时间即使能够得出正确答案也是罔然。因此仅仅停留在会解能解的层次上是远远不够的，选择题的答题要求是必须“快速、准确、巧妙”的选判正确答案，而千万别把小题弄成大题解答。

二是填空题。填空题的解题要求是只要结果、不要过程，而最常见的错误是答案不够“完整、严密”。

三是解答题。解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。解答题的范围类型目前主要包括：第一，平面向量、三角函数；第二，概率（分布列）与统计（直方图）；第三，空间向量、立体几何；第四，函数、导数综合；第五，解析几何；第六，数列、或不等式与函数或解析几何的综合。有两个新的命题趋势在被不少同学因各种原因或理由而忽视掉了。具体说：一是空间向量的综合运用，二是函数导数的综合运用。有些同学没有把这两部分内容全面深入地渗透到原有各个部分内容的解题中，而是把这两部分内容仍然孤立地与原有内容隔离开来。要清醒地认识到，空间向量和函数导数在原有知识内容的基础上，给我们带来了崭新的简洁实用的解题工具，理应引起我们的高度关注。解答题的解题要求是：解题思路清晰（为此可以适当跳步而保持思路的完整清晰），解题过程切忌过于琐碎；选择合适的解题工具；制定合理的解题策略；选择简洁的解题方法。

一轮复习的目的是：全面全力夯实基础，切实掌握选择填空题的解题规律，在历次测验中确保基础部分得满分，也就是把该得的分数确实满分拿到手。在一轮复习中，所有同学都要集中全力闯过选择填空题的基础关，否则在高考中很难越过一百分。现实中，很多同学从一开始便投入到漫无目的的、五花八门的、各式各样的题海中。为了在一轮复习中达到此目的，基础稍差些的同学完全可以主动放弃大型的、复杂的综合体的演练，把节省下来的时间和精力再次投入到选择填空题上来，以此进一步夯实基础；而基础好一些的同学，也不要把太多的、主要的精力大面积地投入到解答题上来，而是要分专题、分阶段每天都少量地但是细致地深入地研究一两道大解答题，在解答题上慢慢地、逐步地积累解题经验和解题规律，切不可把摊子铺大。要知道解答题的解题经验和解题规律积累是一个逐步的、漫漫的由量变到质变的过程，坚持重于冲击。

二轮复习的目的是：争取分数超过130分。在这个阶段主要是把解答题所涉及到的内容加以综合运用，同时进一步深化高考中常见的数形结合、分类讨论、转化与化归以及函数与方程等数学思想，其核心则是综合能力、创新能力的培养提高。采取的具体办法就是分阶段、分专题、逐一攻破，但最关键的还是在于长期的一点一滴的积累，不断地总结积累常见类型题的解题经验和解题规律。

三轮复习的目的是：通过实战模拟，摸索、演练、积累有关答题节奏、答题策略等的经验以及应对出现意外考题的策略，此外还有考试心态的进一步调整等。分析造成考试分数出现大幅度下滑的客观的主要原因，一个是该拿的分数没拿到，二是非智力因素严重干扰。要知道非智力因素调?因素调整的不好，就会使让你发挥不出平时的水平。

先把书看一遍 定理一定要熟练

可以试下我的方法

看目录把内容回想起来

哪里没想出来 就重点看哪里 第一轮重点打基础

如果你觉得难的话说明你基础不行先吧课本上的例题和习题尽快的都搞懂 而且都搞会 把第一轮你们做的卷子都弄通

一定要听老师的 老师安排觉得可以 向你们这个时候我们去年还在上新客

一定要听老师 不要自己去搞 会得不偿失的

我高考在湖北考了121分 不高。。 但是应该对你有些作用