高考制度问题,高考制度存在的问题

1.高考制度有哪些

2.怎样看待目前中国高考机制

3.现行高考制度存在哪些问题

4.高考制度有弊端! 弊端在哪? 又该如何改进!!! 为什么许多人指责它?

5.高考制度是什么？

高考制度是从1952年开始的。

1905年，科举考试制度寿终正寝，从此我国现代高考制度登上了历史舞台。

1936年，全国已经有100多所大学，当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。

1977年10月21日，举行了恢复高考后的第一次考试，考试分为文史与理工两科，文史类科目是政治、语文、数学、史地（历史和地理），理工类科目是政治、语文、数学、理化（物理和化学），报考外语专业的要加试外语。

1981年，英语列入考试科目，以30%成绩计入总分或者参考，另外在理科中增加了生物学科，文6理7模式形成，直到1994年。

1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、等艰苦行业的定向招生。

1983年，外语（英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语，高考填报时可以自由选择，一般选择为英语）正式列入高考科目，以原始分计入总分。

以上数据出自学长帮邦网。

现行方案：

1、“3+文科综合/理科综合” （即“3+X”），省级应用单位：大部分省区。

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合（涵盖政治、历史、地理）和理科综合（涵盖物理、化学、生物）2个综合科目中选择一个考试科目。

此方案是目前全国应用最广，最成熟的，最被人们接受的。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。

2、“3+文科综合/理科综合+自选模块”，省级应用行政单位：浙江。

经过教育部批准，从2009年起，浙江省实行“3+文科综合/理科综合+自选模块”高考方案。语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分，自选模块60分，高考总分为810分。

高考制度有哪些

目前高考制度改革的重点是把全国最优秀的学生用最合理的方式选拔出来，为国家培养当代最优秀的人才。

高考改革的难点是，去除户籍隔离制度，改变同分不同命的现状。消除地区差异，全国同分录取，在目前阶段是很难做到的。因为各地教育基础不同，师资状况不同，存在地理差异和人文差异，所以高考的难点还是很难一下子就短期解决的。

怎样看待目前中国高考机制

普通高等学校招生全国统一考试（简称：普通高考或高考），是中华人民共和国重要的全国考试之一。

普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

高考以省（含直辖市和自治区）为单位。虽然名义上为全国统一考试，但部分地区自2001年起全面或部份采用自主命题的试卷（详见下文）。

高考采取闭卷考试的形式，考试内容由中国教育部统一划定（高考考试大纲）。

考试科目根据个人选择而不同，必考内容为语文、数学（分理工类和文史类）和外语（英语、法语、德语、日语、俄语、西班牙语任选一种），选考内容因考试地区的不同而不同。目前绝大多数省份的选考内容是综合科，分为文科综合、理科综合两类。文科综合包含了历史、政治、地理；理科综合包含了物理、化学、生物。采用闭卷笔试方式。

考试科目

目前绝大多数省份采用“3+综合”方式，又称“3+X”方式。其中3是指语文、数学（分文科和理科）和外语（英语、法语、德语、日语、俄语、西班牙语任选一种），X是指文科综合或者理科综合。各科分值一般为150，综合科分值为300，总分750。

“3+综合”的方式是1999年开始在部分省份试行并逐渐推广的，此前的考试方式是“3+2”，即在语文、数学、外语之外，文科加考历史、政治2门，理科加考物理、化学2门。计分制度

目前绝大多数地区使用原始分，个别省份（海南、云南）使用标准分。

原始分制度

一位考生某门高考课程的原始分，是他在该课程试卷上按评分标准所评得的卷面分数，其本质是答对率。高考成绩通知单是报告该生的各科原始分和由各科原始分累加而得的原始分总分。

主要缺点：

原始分制度没有揭示考生成绩在考生团体成绩中的位置。

由于各科命题难度不同，导致各科原始分之间不能直接比较，造成分数解释上的困难。

由于各科命题难度不同，各科原始分相加不合理。

标准分制度

标准分制度是根据教育测量学理论建立的一套有关分数报告、分数解释和分数使用的制度。它向考生报告各科标准分及百分等级，报告总分（改称综合分）的标准分百分等级。各科标准分及百分等级获得方法是：　

把考生各科的原始分在全省考生属类别团体（如理工类、文史类）中从高到低排序。

算出每一个原始分以下的考生占团体考生总数的百分比。这个百分数就称为百分等级。

由每个原始分的百分等级查正态分布表，找出它在正态分中对应的正态分数。

按正态分数给出标准分：如果正态分数是正态分布的平均值，则报告该原始分的标准分为500分，如果正态分数比正态分布的平均值大1个标准差，则报告该原始分的标准分为600分，比平均值小1个标准差，则其标准分为400分。一般地，正态分数距离正态分布平均值±X个标准差时，其标准分为500±100X分。按正态分布原理，规定标准分在100～900分之间。

考生的综合分是反映每位考生各科综合水平的指标，它的获得方法是把考生各科的标准分相加后，按其和的大小从高到低排序，和上述方法一样确定其百分等级和标准分。

主要优点：

标准分的大小，既表明考生水平的高低，也表明该生在考生团体中的位置的高低，考生可据综合分的百分等级对照录取率知道自己是否上各批最低录取控制分数线，可录取到哪类学校。

各科标准分都表示考生各科在同一团体中的位置，故可据标准分大小直接比较考生的各科成绩水平。同时还能据标准分对各中学进行该年的高考成绩评价。

各科标准分的参照点（超过50%考生得500分）和单位（1个标准差为100分）一样，具有可加性。这就克服了原始分缺陷。

最后一个沿用标准分制度的海南省，在2009高考中继续采用标准分制度。[2]

录取

对考生的录取是根据考生的分数及所填报的志愿来进行的。目前所采用的志愿填报方式，将全国的大学分为若干批次，主要有“提前批”（主要是艺术、体育、外交、军事类院校以及香港院校）、“第一批”（重点大学）、“第二批”（普通本科大学）、“第三批”（专科学校或者专科专业，但在部分省市该批次为本科大学所办独立学院的专门批次）、“第四批”（高职院校，但在部分省市该批次为专科批次）、“第五批”（在部分省市该批次为高职院校批次）等。考生填报自己所想进入的大学，每个批次可以选择4-6个学校志愿。每个大学自主决定对每个省份考生的录取分数和名额。达到分数要求的考生将按照其志愿顺序被大学录取。

目前考生填报志愿的方式共有三种：

在部分地区，实行考前填报志愿。即考生在高考之前就填报志愿。

在有些地区，实行考后估分填报志愿。即考生在高考结束之后、分数公布之前的这段时间内，按照下发的标准答案，估计自己的考试分数，并按照估计的分数填报志愿。

在有些地区，实行出分后填报志愿。即考生在得知自己的高考分数以及各批次分数线后再填报志愿。

这三种制度各有利弊。

录取方式：多数采用网上录取，利用中国教育科研网建立全国大学生招生远程录取、学籍学历管理、毕业生远程就业服务一体化的信息系统。

现行高考制度存在哪些问题

高考制度，是指我国1952年以来的高等学校招生考试制度。1952年全国开始实行统一高考，从初行到暂停再到恢复，中国高考制度的发展历经波折。

1977年高考恢复以来，高考制度不断完善。2017年新高考制度开始试点实施。2019年国家提出建立职教高考制度。

2017年7月，上海市、浙江省组织实施新一轮考试招生制度改革以来首次高考，沪浙两地新高考制度改革平稳落地。上海市、浙江省是2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发后，全国首批高考综合改革试点省份。

发展历史：

1952年，全国开始实行统一高考，当年共有5.9万人参加考试。从初行到暂停再到恢复，中国高考制度的发展历经波折。

1977年，全国恢复高考制度的招生工作会议在太原晋祠宾馆召开。?

2002年3月9日，出席全国政协九届五次会议的20多位委员与教育部、财政部的有关领导就我国高考制度改革和加强素质教育进行交流。

2014年9月，国务院出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，从“选分”到“选人”，高考制度迎来40年来最大变革。?

以上内容参考?百度百科---高考制度

高考制度有弊端! 弊端在哪? 又该如何改进!!! 为什么许多人指责它?

一个是教育资源分配不均.比如之前(若干年前)江苏高考进复旦要六七百分.可如果你有上海户口,只要四百多分(在江苏考)

还有是考完先出成绩在填志愿时,不知道这次高考整体水平怎么样,很容易填错.

还有就是高考和竞赛不能两全吧.

应该说江苏是最苦逼的,只考语数英.那些物化(政史地生)好的人只能竞赛什么的,小高考科目A才最多加5分.某些大学对于录取考生的物化什么的等第有要求,而化学选的人少,又难,120的卷子要110才A+.至于选的人多的生物就简单多了...这就又刷掉一批物化好的了.

至于公平性的问题你也知道,heimu什么的,不说了,怕和谐

高考制度是什么？

呵呵,其实我也是名高中生,作为一名学生,我也认为高考制度确实是有很多弊端,首先,就拿学历来说吧,你如果不高考,就不能上好的大学,上不上好的大学,将来就不会有很好的收入和地位(当然也有例外,不过不多).所以就这点来说,你必须要高考!紧接着,问题就一个个跟着出来了:大家都想朝好的方面发展,也就是都要高考,可是好的大学少,想进它的人却多,那怎么办呢?就只能抛弃掉那些考的不好的学生啦!于是让那些还没考的同学们看了后,觉得:哇,高考这么要命哦,那么多学生都下来了!然后又想:中国的高考真是好差劲啊!怎么让这么多的学生上不了大学?那那些上不了大学的人怎么办?真是令人痛心!

然后呢,再拿我们要学的知识来说吧!一个个都是那么的复杂,那么的深奥,简直都是要人命啊!我听说我吗国家小学就学了外国一些国家初中的内容,而高中,甚至能把外国大学的知识学了三分之一了!为什么呢?还不是为了高考!就是为了将来能有出息,我们必须要学习!必须要比别人强,才不会被我们这个社会淘汰掉,才能在这个人口大国中立足!不过要想立足,我们就必须过我们的高考,必须得有大学文凭!这样,我们才有高层社会的入场券.但是弊端就又显现出来了:这样的制度很明显是在让人去死读书啊,读出来的一个个都不会办事,一个个都只能做些纸上谈兵的事情,他们是成不了大事的!而那些学习不好但是有能力的人怎么办?他们虽说学习不如别人强吧,可是他们有能力啊,他们能呼风唤雨,富有想象力,对比来说,真正应该上大学的人应该是这样子的人,而不是读死书的人啊!

其实还有很多地方都能体现出高考不尽人意的地方,不过我也不想说那么多了,光这些都能足够证明我们的高考并不是很完善!所以才更需要我们学好习,将来去改变它啊!这份重任就该我们去完成啊!

最后祝你高考顺利,考上好的大学哦!

1、“3+X”

应用地区：大部分省市区

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由学生根据自己的意愿，自主从文科综合（简称文综，分为思想政治、历史、地理）和理科综合（简称理综，分为物理、化学、生物）2个综合科目中选择一个作为考试科目。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合／理科综合300分）

2、“3+3”方案

应用地区：上海、浙江、北京、山东、天津、海南等6省市

改革时间：上海、浙江从2014年秋季入学的高中一年级学生开始实施，北京、山东、天津、海南从2017年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

第一个“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，第二个“3”是指从物理、历史、政治、地理、生物、化学六门任意选择3门来学习。

语文、数学、外语以原始分成绩计入总分，物理、历史、政治、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。

3、“3+1+2”方案

应用地区：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市

改革时间：从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，“1”是指物理、历史选择1科作为必考，但两门只能选择一门，＂2"是指再从政治、地理、生物、化学四门任意选择2门来学习。

语文、数学、外语、物理、历史以原始分成绩计入总分，政治、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。

扩展资料：

普通高考由中华人民共和国教育部统一组织调度，根据教育部公布的《考试大纲》由教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命题。

高考考试试卷分为由教育部命题的新课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷，新高考全国一、二卷和由地方自主命题的北京、上海、天津、江苏、浙江卷。普通高考采闭卷考试形式，考试科目根据个人选择而不同，必考内容为语文、数学和外语。

百度百科-高考

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